中小学计算机教育的根本任务是普及计算机文化，提高青少年素质。主要内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成。由于目前学校在课程设置，时间安排上的不足，教材，大纲的无法定论，硬件设施的不完善等诸多方面的原因，直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。那么，根据各校的实际情况，提高计算机课堂教学效率是缓解这些矛盾的的最好方法。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。

一、精心导入，激发兴趣。

我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美钮斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种导入方法进行导入课堂教学的.

1、问题式

带着问题去学习，使学生目标明确，有的放矢。问题式导入可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到掌握知识的目的，比如在学习《计算机的特点和工作原理》(苏教版《计算机》小学版)这一篇课文时，在导入中首先向学生提出问题：①计算机有哪些本领？②计算机的特点有哪些？③计算机是怎样工作的？④我们为什么要学习计算机？通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师的指引下，通过书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。问题式导入的第二种形式是在新授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，开门见山，重点突出。比如在第16课《文件操作(一)》教学中，一上课就开门提出本堂课需要掌握的内容。①用拖放法复制或移动文件。②用拖放法删除文件。用这种方法导入，使学生目标明确，思路清晰，有的放矢。总之，问题式的导入，能够使学生目标明确，抓住重点，激发兴趣。效果也比较好。

2、演示式

演示式的导入也就是能过课件的演示或人的表演进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如，我在教学电脑画图这一课时，先通过电脑演示几幅精美的电脑图画，当学生边欣赏边赞叹时，我趁机插入：“同学们，这些图画美不美啊？它们都是通过电脑画出来的。其实很容易，你们只要通过今天的学习，也能画出一幅幅美丽的图画。”学生的兴趣一下子就被提高了。有时，通过人的表演进行导入也能起到激发学生兴趣的效果。比如，我在英文打字的教学中，考虑到学习打字对学生来说是枯燥乏味的事情。为了让学生对这一内容感兴趣，在导入新课之前，我特意请了高年级中几位打字速度快，指法好，又能盲打的学生到班上来作表演。当同学们看到他们的手指在键盘上熟练地击打时，既佩服又羡慕，我趁机点拨：“同学们，这几位同学打得多好啊。其实他们跟你们一样，原来也不会打字的，但自从学会了打字，通过自己的努力，他们取得了可喜的成绩。你们想不想学打字，跟他们一样好啊？”学生听了，一个个跃跃欲试，我趁机讲授新课。所以说，好的导入是课堂教学成功的一半。

二、大胆放手，激发创造。

有些老师在教学中，喜欢把每一个内容讲得细细道道。这种做法是要不得的。

其弊有三：

1、无法体现学生的主体性，学生容易被动学习。

2、限制了学生创造性思维的民展，思想容易被框死。

3、课堂气氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣。

4、难以教会学生自主学习的方法。在书法中有飞白，那是意境;在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性。达到事半功倍的效果。比如，我在电脑绘画的教学中，经过分析教材发现：画圆，画矩形，画圆角矩形的方法是一样的'。于是我只详细讲解了圆的画法，而矩形，圆角矩形，我只提了一句，方法与画圆一样。从教学效果来看，大部分学生能够由画圆的方法掌握其它两种图形的画法。还比如说，我在第47课《上网浏览》教学中，由于这一课内容较多，学生一下子掌握所有内容比较困难。其中，通过搜索引擎进行网上搜索是一个难点。

于是，我在开始新授时没有把网上搜索这一内容放进去，先把教学重点网址的填写和网页的浏览讲解完，然后让学生操作练习。让学生在练习中发现问题，即想查找一些信息或访问某个网站但又不知道在哪个网站上，网址是什么？并让学生先动脑筋自己解决，能解决最好。如果无法解决，大家讨论，最后老师总结一下。从教学效果来看，学生既巩固了知识，又突破了难点，真是事半而功倍。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，切实提高课堂教学效率。

三、多种手段，巩固知识

1、少讲多练

计算机课是一门讲究操作的课程。特别是小学计算机课。在教学中也发现，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作10分钟。所以本人认为，在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法。最后巩固练习。其中，导入和新授的时间应该压缩在15分钟左右，余下18分钟到20分钟的时间让学生充分上机练习。达到巩固，熟练和提高的目的。2、运用多媒体课件，巩固知识。

这种手段主要是针对一些知识性课程。这一类课程的内容主要是一些微机的基础理论知识，比如《认识计算机》、《鼠标器》、《认识画图》等。理论性较强。这些课程中知识的巩固，如果采取一般的方法，是单调的。但可以做成课件，如填图等练习形式，达到巩固知识的目的。比如在《认识画图》教学中，它的巩固练习可以把做成匹配题，什么工具什么用处，学生通过移动图片进行匹配，这样既生动活泼又巩固了知识，培养了学习兴趣。3、游戏

游戏是小学生学习的催化剂，恰当地运用游戏，可以激发学生的兴趣，掌握知识，提高课堂效率。这里的游戏包括比赛和益智游戏软件。比如在打字教学中，由于打字是枯燥乏味的，对知识的巩固，打字水平的提高是有一定困难的。为解决这一问题，本人就采取了比赛的形式，个人比赛，小组比赛等。这样一来，学生学习的劲头十足，水平提高很快。益智游戏软件是一种很好的学习软件，它对学生学习起到辅助作用。比如，我在《鼠标器》这一课教学中，内容是鼠标器的功能和用法。对用法进行巩固练习时，我让学生玩扫雷，玩纸牌。这样的练习使学生不仅仅感到学习的轻松，愉快，又能充分练习鼠标的各种用法，何乐而不为呢？总之，只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛，才能有效地提高课堂效率。

计算教学心得体会篇2

通过这段时间的学习让我受益匪浅，我学到了很多东西，同时也学会了如何在日常生活中如何应对计算机的一些问题。

随着信息技术的高速发展并迅速渗透到社会生活的各个方面，计算机日益成为人们学习、工作、生活不可缺少的基本工具，这次培训为我提供了很好地学习的平台。

此次培训是通过网上学习的方式，我觉得网上学习有很多优点。例如，在网上学习我们可随意在比较难的地方，听不清的地方，随时地暂停，这样我们会有更多的时间去思考去理解，而不是死记硬背。通过网上学习我们也可以边学习听课边操作，这样记忆、学习与实践相结合会让知识更扎实。

这段时间，我学到了很多东西。

首先是计算机基础：

计算机的基本结构，计算机的发展，计算机的应用，计算机的'特点和分类，cpu中央处理器，计算机存储器，计算机中数据的表示，输入设备—鼠标、键盘，输出设备—显示器、打印机。这些知识在大一的必修课程中虽然学过，但是没有结合实际操作，所以大部分还是忘了。通过这次学习，让以前学习过的知识加以巩固和应用实践，使基础更扎实。以前学漏的知识加以补充，是我的关于计算机基础方面的基础知识更扎实牢固，对我平常使用电脑有很大帮助。

第二是windowsxp的学习：

桌面管理，开始菜单管理，文件管理，输入法的使用及设置，通过控制面板个性化windows，windows附件的使用。现在虽然有了win7系统，但是它毕竟是xp的延续，很多里面的操作还是一样的。所以，学习windowsxp对我平常操作电脑，对一些基础硬件以及一些基本操作的使用有很大帮助。这次windowsxp的学习，在网上是类似于视频的讲课，这样和老师在课堂上现场示例操作基本是一样的，由于我的电脑还是xp系统，所以我可以边操作边学习，这样我就可以熟知每个操作流程，操作的目的，以及操作的重要性。

第三是word20xx的学习：

初步认识，编辑操作（关于文本、字体、段落的操作），页面布局，表格操作，插入，以及超链接、引文及目等。我们都知道只要是懂点电脑的人都会学习试图去用word，因为word是一个文本编辑软件，对我们的日常生活起着极其重要的作用。对于我们大学生，肯定少不了平常写一些作业，还有就是论文。大学生少不了写论文，尤其是毕业论文。对于毕业论文，我们不但是文本编辑，还要插入一些东西，内容的排版等等。这些都要求我们对word有一定的了解掌握才行。这次学习就为我提供了一个学习的很好的平台，

第四是excel20xx：

对excel的初步认识，输入编辑工作表数据，基本工作表操作，公式及函数，数据分析，图表及常见格式，常用快捷键。excel在我们的日常应用中也起着举足轻重的作用，学好了excel可以为我们节省很多时间，还可以减少脑力的使用。这次学习让我学到了更多关于如何使用excel的方法，为我以后使用excel进行数据的编辑提供了很好地条件。

第五powerpoint20xx：

对powerpoint20xx的初步认识，powerpoint文档及幻灯片管理，插入文本内容，创建表格，插入图形图像及图表，插入音频及视频内容，创建连接，版式及主题创建动画效果和切换，发布。powerpoint对我们大学生以及以后参加工作都有很大用处，利用powerpoint我们可以制作可以展示的幻灯片等。学好了powerpoint20xx可以让我们掌握一门技术，而且可以更好地利用它，为我们所用。这次的学习就让我获得了可以掌握它的机会。第六就是internet的应用，还有photoshop基础。

以上就是这段时间对计算机培训的学习内容掌握情况。

还有就是通过这次学习，我认识到了很多自己的不足之处。我感到了以前我对计算机的了解学习过少。通过这次学习，让我学会了，如何弥补自己的不足，学会了在以后的生活中要不断学习，“活到老，学到老”，只有不断学习才能进步，才能向自己理想慢慢靠近，以至于最后实现理想。

通过这次学习，我懂得了实践的操作，有些东西不能只是看，要学会动手操作，那样才算掌握。

总的来说，这次的培训，让我学到了很多，不只是计算机知识，对我的生活也有很多正面影响。

计算教学心得体会篇3

近年来，我国职业中学发展很快，而学生生源质量一直没有明显提高，学生的学习态度不端正、自我控制能力不强是大部分职业中学学生存在的问题。学生入学时掌握计算机的水平也参差不齐，有的已经懂得一点点，而有的却从未接触过计算机。若采用传统的教学方法，学生容易感到枯燥乏味。很多职业中学在师资、教学环境和硬件条件也都没有达到相关要求，导致在课堂教学过程中，两极分化较为明显。

?计算机应用基础》是职业学校课程体系中普遍开设的公共基础课，是一门计算机知识的入门课程。计算机应用基础课程的目标是使学生通过学习和上机操作实践，了解计算机这一现代化工具的基本知识，学会计算机基础软件的应用和操作技能，从而具有应用计算机来获取信息的能力，满足和适应信息化社会对学生基本素质的要求。因此，在计算机应用基础课程的教学中要注重精讲细练，培养学生的信息意识和计算机应用能力。结合自己多年的'教学体会，从以下方面来谈一谈，供大家参考。

一、结合生活，激发学生学习兴趣

对青少年学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生认真学习。如果教师能寓教于乐，善于联系生活，将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的引起学生学习的浓厚兴趣。

在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材，将计算机的历史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机的组成结构和我们人类的结构分工相类比，突出cpu等同大脑的重要地位。在讲课过程中，不要局限于教材，充分调动学生的积极性来回答你的问题，有哪些同学使用过计算机？，在我们生活周围，大家都在哪里见过计算机？，计算机有哪些用途？通过一个一个问题，把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计算机介绍给大家，把新闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天气预报等等话题与计算机联系起来，把我们常见的宣传单、成绩单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使学生意识到我们的生活工作都离不开电脑，进而会端正学习计算机应用基础这门课程的态度。虽然用了两节课的时间，但学生不仅了解了计算机基础知识，在问答的过程中也加深了老师和同学间的交流，最主要的是要尽可能的提高学生对学习计算机的兴趣。

二、充分利用多媒体教学，加强学生的感官效果

例如在讲解e_cel20xx电子表格软件的数据计算时，充分利用多媒体设备，课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解进行演示，让同学们有个直观的了解。具体分析如下：

1、展示如下成绩表，并提问回顾有关e_cel单元格格式化设置的问题。

2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。

3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用sum求和函数以及average求平均值函数计算。

在h3单元格输入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。

在i3单元格输入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。

单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。

4、单科最高最低分分别利用ma_()和min()函数计算。

在c17单元格输入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。

在c18单元格输入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。

5、名次的计算是讲解的难点，最好利用rank函数的函数参数对话框来进行计算，如下图。

这个时候要联系前面所学的绝对引用和相对引用，讲解rank函数的每个参数含义。然后拖填充柄至j12。

6、等级的计算也是讲解的难点，利用if函数来进行计算，并讲解各个参数的含义，如下图：

7、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图表，并展示制作后的效果图给予参考。

三、以鼓励表扬为主，充分利用上机时间消化巩固所学知识

在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，一定要预留时间布置上机作业，使他们有时间先动脑筋思考。在机房实践操作过程中，要求学生将所布置的任务独立完成。学生每完成一项操作，都应及时给与鼓励和表扬，加强他们的信心。有提前完成的同学，通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派为临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生间的交流，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知识的水平，充分发挥了上机的实践效用。

以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见，希望各位同行提出宝贵意见。

计算教学心得体会篇4

21世纪是高度信息化的社会，为适应市场经济的发展和教育改革顺利进行，培养实用人才已成为教育者所瞩目的问题。职业中学培养目标是培养熟练专业技术人员和为大学输送合格的新生，使其具有较好的基础知识和较强的实践技能。作为《计算机应用基础》这门基础课程，由于现在从小学开始已经让学生学习计算机基础方面的各种知识，而各学校对知识的教授也存在很大的不同，导致学生的基础参差不齐，这样就对计算机基础的教学带来了困难。在以往的教学过程中是以教师为中心，更多的只是注重教的过程，而忽略了学生学的过程，然而学生对学到的知识记不住，考试时往往成绩提高不上来，所以，本人将通过以下几个方面来探讨如何学好计算机应用基础这门课程。

一、课程结构及考试内容分析

?计算机应用基础》一书涵盖了计算机多个方面知识，主要包括计算机基础知识及汉字输入法、windows操作系统及其应用、word文字编辑、excel电子表格、powerpoint电子演示文稿、internet的应用、foxbase数据库七部分内容，江西省近几年来三校生考试一直采用笔试方式，所以主要以理论为主，但是要让学生掌握理论知识，必须与实践相结合，这样学生对知识掌握就更牢固。在课堂教学中计算机基础知识和汉字输入法以知识型和技能型内容为主，剩余的六部分不仅涵盖大量的知识型内容，更重要的是操作型内容也主要集中在这部分，因此这部分的学习将是教师讲解的重中之重。既要牢记理论知识又要熟练掌握操作步骤。

二、采用的教学模式

1、合理地安排课程设置比例

计算机应用基础课程七个部分都是主要内容，中间五个部分都是理论性和实践性特别强的知识内容。在教学过程中，我们要注意讲解和实践的关系处理，既不能只讲解而不上机，这样忽略了学生的主体作用，学生会感到枯燥乏味，失去学习兴趣，学不到真正的操作技能。也不能只上机，不讲解，这样不能发挥教师的主导作用，学生各自为政，教学效果得不到保证；就我个人实践总结较适当的`理论课与上机课的时间比例是1：1（有条件者可安排为1：2）。安排这样的比例，目的是让学生在实际操作中掌握知识，让理论与实践紧密联系起来。教师上的理论课一来可以为学生理清一些逻辑，讲述一些原理；二来可以总结学生在上机实践中遇到的一些问题和错误。同时上机课最好能连排，防止学生刚刚学会或还不会就下课的现象，让学生有充足的时间熟练操作。这样设置课程，效果很不错，学生的理论与技能水平都有了很大的提高。

2、提倡理论教学的精讲多练

我们知道以前那种赶鸭子上架的满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象。尤其是对于实践性很强的计算机课而言更是如此。理论课并不代表一定要讲满一节课的理论知识。因为现在的计算机教材大都简明、通俗，而且还图文并茂，大部分学生都能看懂，教师在教学过程中起的是贯通、点拨的作用，所以我们提倡教师深入讲解一些难懂的、易错的地方以及一些有效的学习方法，更多时候是发挥学生的学习自主性和自学能力。计算机应用基础课程涵盖了多方面知识，书本上有些并没有体现出来，而书上写得很详细、易懂，我们可以一概略讲，留给学生课后去自学并上机实际操作。到课外找一些内容进行知识补充，在授课时不必要讲满一节课，总是留下一些时间回答学生在上机过程中遇到的问题。对于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的内容，宜上机边讲边练，即教师在对某个知识点进行讲解、演示后，马上让学生动手进行一个与刚才授课内容有关的操作练习，这样，学生的思路始终跟着老师的授课内容，既可以吸引学生的注意力和调动学生的求知欲，而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给学生看，其他时间留给学生去摸索，这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、监视下学习好得多。

3、用个性化的作业、考试来考核学生对知识的掌握

说到底计算机只是一个工具，所以检验学生学习的好坏不能仅凭一次书面或上机考试来判定。若是这样对学生而言是不公平的，同时容易造成学生的死记硬背，从而埋没学生的创造性和求知欲。上课时教师根据教学内容布置操作内容，上机时，让他们充分发挥想像力和创造力，考评时对学生进行现场评分，并把那些没在课堂上讲述的操作技巧作以附加，以激发学生的创造性。每上一章内容以试卷的方式至少考两次试，而且知识面要广，不能只停留在书本上，平时也要多出一些课后练习，让学生有事可做，在期中、期末考试中全面综合地考核学生的对知识掌握程度和能力水平，这样把作业与考试结合在一起，我发现让学生以这种方式学习具有显著的效果。

三、采用的教学方法

计算机教学是灵活多样的，教学方法也非常多，我们在实际教学中就应该把各种好的方法都应用起来，把计算机教学工作搞得更好。在课堂上要根据不同的教学内容来选择不同的教学方法激发学生学习的积极性。

1、用任务驱动式教学法

任务驱动式教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式，教师通过巧妙地设计教学内容，将要讲授的知识和技能蕴涵在任务中，使学生通过完成具体任务达到掌握知识和技能的目的。学生完成任务的过程是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的过程，从而真正掌握相关的知识与技能。教师在学生完成任务的过程中主要是起启发、引导和交流的作用。例如，在信息获取与发布powerpoint软件这一章内容时，将预先做好的一张生日贺卡演示给学生看，再围绕它讲解制作的步骤，然后要求学生给自己最喜欢的人制作贺卡，这样学生的积极性一下子就被调动起来，重点及难点问题迎刃而解。但在制作贺卡时，应结合教学模式，根据学生实际情况、教学思路进行教学设计。这样既使学生愿意学，又能活跃课堂气氛，提高教学质量。

2、用悬念教学法

上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决。如在excel电子表格时，可问学生本次期中考试的成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次呢，应该怎么办？然后引出用电子表格建立的方法，通过excel来完成这类任务，将轻松又准确。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实有用，能够解决实际中的问题，从而也提高了学习的积极性。

3、用演示与实践教学法

有条件的学校，硬件上应能保证教学的需要，多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计算机课的硬件保证。在这些场所，教师可以很方便地应用演示法，使学生能看到教学内容，学生更容易接受。另外，计算机是实践性很强的学科，在操作时也要手把手教，力争每位学生都能掌握，要学好计算机必须有充足的上机实践的时间和机会，如果没有实践，所学的内容就容易忘记，就学不好计算机。如果没有实际操作，学好了也没有多大的用处。所以要更加注重学生的理论知识与实践技能。让他们每堂课有所学有所获。

当然，在教学过程中可以采用的教学方法还有引导式教学法、分层式教学法、范例教学法、辅助教学法、比喻教学法、发现教学法、循序渐进教学法、分组竞赛法等，这些教学方法可根据需要灵活应用，使学生在学习过程中能充分发挥自主学习的主动性和创造性。

总之，计算机应用基础课程的教学涉及到诸多方面的知识，需要我们不断地探索新的教学方法和教学模式，激发学生对学习该课程的兴趣，使学生不但掌握书本上的知识，而且熟练操作技能，为他们能到大学深造创造有利的条件，只有这样才能达到我们教学的真正目的。

计算教学心得体会篇5

一、教学模式

我们重视学生在教学活动中的主体地位，着重调动学生学习的积极性、主动性和创造性，采用“以学生为主体，以教师为主导，以能力为主线”的教学模式。在教学组织上，我们将多媒体课件和教学案例结合，并组合成六大能力模块，分别为：信息技术基础知识、windowsxp操作系统、文字处理word的应用、数据处理excel的应用、演示文稿powerpoint的应用和计算机网络应用。这六大能力模块，将使学生的计算机应用能力培养贯穿整个计算机应用基础教学之中。

二、教学方法

我们摒弃灌输式，实行启发式学习。首先，在制定教学方案时，我们深入了解学生的专业特点，制定与学生的专业背景知识相符的.项目案例，并在案例中突出相应的教学重点；其次，再制定具体的课程实施方案，包括理论课的讲授、实验课的讲授以及课后自学三个方面。理论课的讲授主要使用“以问题为中心”的启发式、参与式、比喻式等教学方法，并引导学生积极动脑思考和自由讨论，实现教与学互动；实验课主要采用“项目教学法”，首先提出项目任务，通过引导学生完成任务。另外，除课堂教学外，通过布置课外作业，鼓励学生参加信息技能大赛等活动，将课程的学习从课内延伸到课外，达到提高学生信息素养的目的。

三、教学手段

在计算机基础课的实践教学中，我们充分利用“多媒体网络教学系统”来进行教学。该系统可以实现广播教学，文件分发、教学监控等功能，教师可以进行课件演示、转发文件到学生机、监控学生机，教师在教学中实现边讲边练，使教学和实践紧密联系起来。

计算教学心得体会篇6

随着现代科技的突飞猛进，多媒体电脑以他全方位的感官效果，灵活的使用手段，大容量的信息交流等独特的优势走进了我们的课堂，对教学效果的提高起了不可替代的作用。

一、有助于促进教学的变革

1.计算机运用与教学活动，有提高传授知识的效果。计算机辅助教育系统通过显示屏显示的文字、图形、动画、录像等向学生传授知识，比教师在传统黑板上书写更直观，更形象，更富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。例如，语文可得古诗教学，可以通过文字与图片相结合，在配上音乐，是本来枯燥的教学变的生动活泼，帮助学生理解和记忆;教学中利用多媒体cal课件，使本来很抽象的概念变的十分明确，本来很复杂的关系变的十分简单，本来难以想象的问题变的十分直观。

2.计算机运用与教学活动，改变了教学形式，能创造良好的教学环境。教师运用多媒体进行教学设计，可以将任何新兴科技和远距离发生的事情、历史事件及一些不易理解的内容、不便观察的实物编入课件，采用大量色彩鲜明，活泼有趣的演示动画，把教材内容设计成游戏的形式，寓教于乐，极大地调动了学生的学习积极性，改进了教学环境。

3.计算机的使用产生了新的教学模式。计算机的超大存储容量，可以将有关学科的所有知识有机的组织存放起来，供师生方

便的使用。我们还可以查询到全世界最好的信息和资料；

计算机具有多种人机对话的特点，可以有条件的代替黑板、教师和实验仪器设备等，成为使用方便的多功能教学设施。丰富的教学活动模式使学生与教师可以因人而异地选择学习方式，既可以个别化，又可以保持议论、知识交流、竞争等活动，并在教学实践中同传授教学媒体以及其它新的教学媒体有机结合，产生新的教学方法和教学模式。

二、有助于促进学生的全面发展

1.有助于促进学生的思想品德的形成和发展。无论是课堂教学、活动课教学还是团体活动，都可以通过大量生动形象的多媒体画面向学生晓之以理，动之以情，导之以行，使学生轻松愉快的掌握道德规范，提高自身的责任感。有条件的学校还可以用计算机编排校园电视台节目，及时报道好人好事，活跃校园氛围，净化校园环境，从而促使学生思想品德的形成和发展。

2.有助于促进学生认识水平的发展。计算机在教学中的应用，一个极为重要的功能就是经验替代。他可以无限的衍生人的各种感官、思维，无限的拓展时间、空间领域。对学生起到诱其观，促其思，导其向，排其难，解其疑，探其源，究其理的'作用，而且缩短了学生人数客观世界深度和广度的时间，从而有利于培养学生的认识水平。

3.有利于促进学生身心健康发展。计算机运用与体育教学，不仅可以清晰、直观地向学生传授各项运动动作技巧的基本要领

要求，演示标准、规范的示范动作，也可以通过准确、生动、真实的生理解剖面展现人体生理结构、身体技能，同时学生通过多媒体电脑所展现的丰富多彩的各种体育活动，通过高水平的体育欣赏，能潜移默化地增强学生的个体意志、竞争意识和合作精神，从而有助于促进学生的身心健康发展。

4.有利于促进学生的美育发展。在美育教育中，应用电脑绘画，可以大大激发学生的审美情趣。通过多媒体制作的课文范读，可以让学生感受到绚丽多彩的形象信息和错落有致的音响信息，使学生强烈地感受到文学作品里的诗情画意。从而使学生更深刻地享受到美育的熏陶。

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