写教案其实也是可以体现我们老师逻辑思维能力的哦，为了提升自己的教学质量，大家一定要将教案先制定好，爱制作小编今天就为您带来了大苹果教案反思7篇，相信一定会对你有所帮助。
大苹果教案反思篇1
活动目标：
1．能用常见的水果替换原歌词，并唱出来。
2．在游戏活动中体验歌唱的乐趣。
3．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4．熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
准备一棵智慧树（树上有许多水果：苹果，橘子，枣子，葡萄，香蕉等卡片若干）
活动过程：
一、复习歌曲
1.导入活动
师：小朋友，我们一起去智慧乐园玩一玩吧！出发……瞧！这是什么？（智慧树）
师和幼儿一起边念儿歌边做动作：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。
师：小朋友们，这可是一棵神奇的树，它会变魔术呢。看:变!变!变!这是什么呀？（苹果）
2.幼儿唱第一遍歌曲
师：让我们一起来唱一唱快乐的苹果歌吧！
3.幼儿唱第二遍，并随着歌曲做相应的动作
师：小朋友们唱得真好听！那你们还想看智慧树变魔术吗？
二、创编歌词并演唱
教师引导幼儿根据生活经验说出见过的其它水果。并帮助幼儿用新的水果名称及特征替换原歌词。
鼓励幼儿大胆想象，变换水果名称创编歌曲：橘子、香蕉……根据水果颜色创编歌曲：红苹果、黄橘子……根据水果味道创编歌曲：酸橘子、甜苹果……根据水果大小特征创编歌曲：小枣子、大苹果……
三、知识迁移
请小朋友摘一个自己喜欢的水果，把它唱到歌里去，也可以唱给同伴听。
四、师幼互动
把自己创编的歌唱给客人老师听。
活动反思：
我觉得本次音乐教学活动有以下几个亮点：
1.教材的选择适合小班幼儿年龄特点，智慧树变魔术贯穿了整节活动，使幼儿始终保持了浓厚的兴趣。
2.活动过程设计巧妙，环节连接合理。
3.老师的教态活泼，与幼儿建立了平等，融洽的关系，所以幼儿学得轻松，愉快。
总结这次的音乐教学活动，我觉得还有以下几个缺憾。
1.在拓展幼儿思维方面存在很多不足。比如本次音乐活动的重点是通过变魔术的方式引导幼儿进行创编，在说一说、变一变、唱一唱的过程中引导幼儿从水果的颜色、大小、味道方面进行替换，但由于我没有引导幼儿对歌词的替换模式进行总结，所以幼儿在创编歌曲的环节上有点乱，不能根据规律替换歌词。
2.歌曲的表演空间没有充分利用。
3.只注重了活动总目标的达成，没有提醒幼儿在歌唱活动中表达欢快情绪。
我将以这次研究课为契机，在今后的工作中加强学习，使自己在音乐教学上有更大的进步。
大苹果教案反思篇2
活动目标：
1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能够快乐的演唱。
2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
活动准备：
音乐"毛毛虫啃苹果"、多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。
活动过程：
一、导入：毛毛虫来了
1.师：看是谁来了呢?(播放ppt)(幼儿回答毛毛虫)。
2.毛毛虫喜欢吃什么呢?
(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)(树叶、苹果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛虫到底在吃什么我们一起来看看!(播放ppt)4.哇毛毛虫这么喜欢吃苹果。
二、学习毛毛虫啃苹果的节奏。
1.它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的?(播放音效)(幼儿回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示图谱)(教师讲解图谱：毛毛咬一下、停下来、又咬一下、然后快快的咬了三下。)
2、那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧(练习2次)3.毛毛虫真淘气，它又开始啃苹果了，来听一听，她这次是怎么啃的呢?(播放音乐)4.听完喽，毛毛虫这次怎么啃的啊?(幼儿回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教师出示图谱并讲解图谱：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.淘气的毛毛虫喜欢啃苹果，那我们一下来啃一啃，可是老师的手点哪里，你们就跟着节奏来啃哦!(反复2次)三、毛毛虫啃苹果(一)感知学唱游戏歌曲1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一听!(播放动画)2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。
3.再听一次，是啃了这些苹果吗?
4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
5.区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
(二)游戏--毛毛虫啃苹果
1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。
2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)
四、毛毛虫变蝴蝶
1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。
2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)
五、歌曲谱:
活动反思：
?纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
大苹果教案反思篇3
教学目标知识目标：
1、能够对课前观察到的现象提出猜想和假设、采用简单的仪器用自己喜欢的方法进行验证、感觉重力的存在，做好简单的记录。
2、能用测力计对物体进行定量观察，并作简单记录；认识生活中常见的力-----重力，会使用测力计测量物体的重力。理解重力与人们生产生活的关系。
能力目标:
培养善于猜想，乐于合作交流的意识和能力。
情感、态度、价值观：在探索过程中体现学生的乐于合作、积极交流、敢于质疑、体验成功的快乐。
教学过程
创设情境感知问题
1、教师提出问题：同学们，现在是什么季节？（春天）你喜欢春天吗？谁能来说一说春天有什么变化？
师：看来大家都是爱观察的好孩子，善于观察是进行科学探究的良好习惯，许多科学家的发明创造都是从观察中得到启示。例如，（出示课件）中国古代科学家鲁班观察到带齿的野草发明了锯；英国科学家瓦特观察到热水汽顶起壶盖的现象，创造发明了蒸汽机；美国科学家莱特兄弟观察到在空中自由飞翔的蜻蜓，发明了飞机，这样的例子举不胜举。希望同学们在这节课中，像科学家那样用思索的眼睛去观察，去探究，好不好？
探索体验解决问题(一)认识地球引力：
1、提出问题：
师：同学们回忆一下秋天是什么样子呢？让我们一起到秋天的苹果园里去看看吧，（出示课件）你看到什么现象？（苹果落地了）（板书：苹果落地）同学们观察的真仔细！（出示课件）三百多年前，伟大的科学家牛顿也曾看到过这种现象，并且进行了深入探究。
师：其实，生活中类似的“苹果落地”现象还有很多，你知道吗？来，把你知道的说给大家听一听。生汇报。今天老师也带来一些图片，让我们一起来欣赏一下。（出示图片，边看边解说）
师：看到这么多现象，你能提出什么问题？（它们为什么落地？）（补充板书课题）
同学们真聪明，伟大的科学家牛顿也曾思考过这个问题，这节课就让我们也像科学家牛顿那样来探究这个问题。
2、猜想假设
为什么它们会落到地上，而不落向天空呢？请同学们大胆猜一猜是什么原因？
学生分组讨论、汇报。（它们都受到一种向下的力）
3、设计实验方案
(1)、老师给同学们准备好了一些实验器材，请同学们利用这些材料，设计出实验方案。
(2)、以小组为单位讨论，制定出可行实验方案。组长把各组的实验方案记录下来。教师巡视指导。
(3)、学生交流实验方案。
4、实施探究：
教师巡视指导，并参与学生实验。
5、汇报交流
(1)、组长展示实验记录表并汇报。
(2)、师：刚才各组汇报了自己的发现，让我们一起来看看科学家牛顿的发现是什么：在地球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用。（出示课件）
（在学生汇报的基础上教师板书：地球引力）
（二）、认识重力：
1、同学们，还想不想再亲自感受一下地球引力的作用？下面，请大家提一提小桶，举一举哑铃（师演示），看看有什么感觉？做这个实验时一定要注意安全！
2、组长领取实验器材。
3、学生汇报感受。
4、师生小结：我们提的小桶、举得组长领取实验器材。
哑铃受不受地球引力的作用？（受）正是由于它们受到地球引力的作用才使我们的手感觉有一种力在向下拉一样，我们把这种力叫做重力。确切地说：“由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。”（出示课件）（板书：地球引力重力）
（三）、探究重力的方向：
1、教师：通过刚才的交流，老师发现我们班同学非常聪明，下面，让我们来做个游戏好不好？这是游戏装置，游戏规则是：（出示课件）每人两粒绿豆，分别放进漏斗里，不准捡掉落的绿豆，全部放完后请坐端正，表明你们的游戏已结束。哪组的绿豆落进锥形瓶最多，哪组就获胜。
2、组长领取游戏装置。
3、教师提出要求：做游戏之前，老师还有几个问题要说，请听好：大家要一边玩游戏一边认真观察、思考，注意玻璃器材要轻拿轻放，另外，不要碰到漏斗。
4、做游戏，师巡视。
师：好，请组长汇报你们组一共放进去多少绿豆？
组长汇报，
5、听取获胜组的汇报，让他们谈有什么启发？
6、师小结：同学们真了不起！通过实验又发现了重力的方向（板书：竖直向下）箭头
7、让学生重做以上实验，深刻认识了重力的方向是竖直向下
拓展延伸应用创新1、提出问题：通过上面的学习我们已经知道，地球上的任何物体都受到地球引力的作用。但是假如有一天地球引力消失了，世界将会怎样？
2、猜想假设。请同学们大胆猜一猜。（多生说）
3、生自由猜想。（跑步：人会飘浮起来。睡觉：站着睡觉和躺着睡觉感觉一样。踢足球：足球会飞离地球。写字：假如用地球上的习惯姿势写字，整个身体就会被笔尖支撑起来，如果用力过度，也会使你不由自主的转换角度。交通：现有的交通秩序被打乱，如汽车一开就飘走了，会发生许多交通事故。）
4、师：同学们，重力在生活中的应用非常广泛！我们吃饭、喝水、走路，任何一件事情都离不开重力。但是有的时候人们又要克服重力的作用。课下请同学们查阅资料，了解：(1)人们是怎样利用和克服地球引力的？(2)了解有关失重方面的知识。
板书设计：20苹果为什么落地
地球引力重力
方向：竖直向下
教学反思：
本课主要是通过孩子的探究活动认识生活中常见的力——重力。本课设计力求突出以下几点：
1．课前感知常见的力。
本课课前活动安排让学生玩纸飞机，在玩前先让学生思考：怎样让飞机飞得高，飞的远？引导学生在发言中意识到：要想使飞机飞的高需要给它一个向上的力，要想使飞机飞的远，需要给它一个向前的力，从而为学生课上探究苹果落地的原因做了铺垫。
2．探究活动让学生充分体验。
无论是地球引力还是重力，都是非常抽象的。就是由于孩子天天生活在地球的引力中，才对身边的现象习以为常，认为就应该是这样，而忽略了对现象的思考。在和学生的接触中发现学生对苹果落地的现象有所了解，也知道是地球引力的缘故，但地球引力究竟是怎么回事却解释不清楚。
大苹果教案反思篇4
活动目标：
1.引导幼儿根据画面大胆想像故事情节，培养幼儿的发散性思维。
2.启发幼儿用比较清楚的语言表达自己的想法，培养幼儿大胆讲述的习惯。
3.激发幼儿参与文学活动的积极情感。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
多媒体课件，指偶小猪、小鸟和狐狸各一。
活动过程：
一、谈话导入。
二、幼儿想像故事情节。
1、看课件，听教师讲故事第一段
幼儿想像：狐狸看到了红通通的大苹果，它的心里会想些什么呢?。狐狸真想吃苹果呀，他会怎么跟小猪说呢?
2、看课件，教师讲述第二段故事。
幼儿想像：狐狸会想什么办法呢?
3、你们说的办法都很合理，但是这只狐狸想的办法和你们的有点不一样，我们来看看吧。看课件，教师讲述第三段。
幼儿想像：小猪想和狐狸换一个苹果做种子，狐狸愿不愿意用它的假苹果和换小猪的真苹果呢?它会怎么说呢?
4、看课件教师讲述第四段故事。
想一想：狐狸的苹果是假的，可是小猪还不知道呢，你们想不想让善良的小猪上当吗?你有什么好办法吗?
5、接下来到底发生了什么事?看课件，教师讲述最后一段。
二、根据课件，完整欣赏故事。
三、分段讲述。
边看老师出示指偶边学习讲述故事。
重点学一学小鸟、狐狸和小猪的话，注意语气表情。
理解词语：珍贵、摇头晃脑。
四、小猪、狐狸、小鸟这三个动物你最喜欢谁?为什么?
课后反思：
今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中，幼儿也是各抒己见，连平时很少发言的幼儿也都参与了进来。
听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。
通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和体现新《纲要》的精神，首先需要教师树立正确的儿童观，相信孩子，给孩子充分表现的机会;其次，要勇于创新，能跳出旧模式的框架，这样才能真正实现教学改革。
大苹果教案反思篇5
教学目标：
尝试用一圈一圈扩大涂染的方式简单表现出苹果的外形特征，感受涂鸦的乐趣。
教学重点：
表现苹果长大的情景、体验涂鸦的乐趣。
教学难点：
能沿着固定的点一圈一圈的涂染扩大画画。
教学准备：
1、果园背景图一张
2、红色、绿色、黄色炫彩棒若干
3、苹果树轮廓若干
4、多媒体课件
5、音乐《我是一个大苹果》
教学过程：
一、激趣欣赏
1、播放ppt，引导幼儿观察苹果外形特征及颜色。
2、播放ppt，感知苹果长大的过程。
提问：苹果是怎么长大的？
小结：苹果是慢慢长大的，先是长出小小的果子，然后慢慢一圈一圈变成大大的苹果。
二、示范讲解
1、出示苹果树轮廓
2、出示绘画材料
重点讲解：
苹果从一颗小小的果实一圈一圈向外转圈慢慢变大
苹果宝宝长的又大又圆，没有小洞洞
加上柄柄牢牢地长在树妈妈的身上
引导幼儿尝试换色画苹果
3、个别幼儿演示
三、幼儿操作
重点指导：
1。引导幼儿先画一颗小果实，一圈一圈向外扩大画。
2。指导幼儿将苹果画圆，没有洞洞。
3。引导幼儿给苹果加上柄柄。
4、鼓励幼儿换色画不同颜色的苹果。
5、鼓励幼儿将画面画满。
四、作品欣赏
1、将作品贴到果园里，互相欣赏。
2、说说谁画的苹果又大又圆。
3、 在音乐声中跳舞结束本次活动。
教学反思：
由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么？是什么形状的？是什么颜色的？用鼻子闻一闻有什么味道？用手摸一摸苹果有什么感觉？引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。
大苹果教案反思篇6
活动目标：
1、愿意和同伴一起参与活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱给大家听。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
课件，音乐。
活动过程：
一、出示图片，初学歌词1、出示苹果树：看，树上有什么?。让我们来摘苹果吧。
2、幼儿跟做采摘苹果状。(老师念歌词前半部分：树上许多红苹果，一个一个摘下来。)3、念后半部分：我们喜欢吃苹果，多吃苹果身体好。
二、欣赏旋律，初步学唱1、苹果摘好了，老师把刚才我们摘苹果的事编成一首好听的歌。
2、师范唱，幼儿欣赏。
3、幼儿跟着老师有节奏地念歌词。
4、幼儿跟唱，鼓励幼儿边唱边做动作。
5、师带领幼儿边唱边表演。
三、尝试仿编，延伸活动1、问：你还喜欢吃什么水果?
2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果编进歌曲中。
教学反思：
这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点，是以贴近幼儿生活经验为主题，以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。其中，有个别幼儿在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现，及时的肯定并鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。
大苹果教案反思篇7
教学目标：
过程与方法：
1、能够通过实验感受到物体重力的方向。
2、能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。
科学知识：
1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。
情感、态度与价值观：
1、愿意主动提供自己的想法，听取其他同学的看法和意见。
2、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
3、感受科学活动和探究的乐趣，愿意像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。
教学重点：
1、认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
教学难点：
1、通过实验感受到物体重力的方向。
2、能够用水杯做模拟万有引力的实验。
教学具准备：
米尺，装大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好绳），画重力方向记录图。
教学过程：
一、生活现象揭示物体都要落地
1、谈话：生活中，我们常常可以看到这些现象。（出示动画：雨点落到地上、树叶飘落、杯子里的水打翻留向地面、书从桌子上掉下来、水龙头打开水流下来、球扔出去后掉下来）
2、雨点、树叶、杯子里的水、书、自来水、球，它们最终都会怎么样？（板书：落地）
二、感受物体重力的存在
1、（出示米尺并提起）谈话：如果老师松手，米尺会怎样？（演示）怎样让米尺不掉到地上呢？（用手抓）
2、下面我们就来做一个抓尺子的游戏。
出示游戏规则，边讲解边请学生上台演示。
（1）游戏由甲乙两个同学相互配合来完成；
（2）甲同学将右手抬起与腰齐平，张开右手虎口；
（3）乙同学提起米尺，将米尺的一半放于甲同学右手虎口中（注意米尺不能碰到甲同学的手）；
（4）当乙同学放下米尺时，甲同学迅速捏紧右手虎口去抓米尺。
（5）完成两次游戏后，甲乙同学相互交换再做两次游戏。
（6）甲乙同学完成游戏后，将米尺交给另外两个同学玩。
注：（1）没有轮到游戏的同学请仔细观察，在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？
（2）甲同学在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？
3、学生游戏，观察手的运动方向，体会手里的感觉。
4、游戏后交流。
（1）在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？
（2）在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？
5、师生演示，加深感受重力存在。
（1）老师请一位同学上来抓老师手里的尺子，其他同学仔细观察在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？
（2）在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？
（3）这股力来自哪里呢？
6、揭示：我们把物体由于地球吸引而受到的力，叫做重力。（板书：地球吸引→重力）
7、老师这里的一桶水受到重力吗？让我们一起来感受一下水桶受到的重力。
8、小组轮流提桶，并思考：提起水桶时，你手里有什么感觉？
9、指名说说：提起水桶时，你手里有什么感觉？如果你放手，水桶会怎样？
10、小结：不管是离开地面的物体，还是在地面上的物体，它们都会被地球吸引产生重力。
三、认识重力的方向
1、谈话：重力使物体向哪个方向落的呢？我们可以用箭头来表示重力的方向。（板画↓）
2、出示尺子下落和提起水桶的图。
它们受到的重力方向又是怎样的呢？
（2）学生画重力方向。
（3）画后交流。
a．指名学生在实物投影仪展示画的重力方向。教师及时记录学生画的情况。
b．物体受到的重力的方向是怎样的呢？（指向地心）
（4）小结：地球表面的任何物体，都具有重力。重力的方向都是指向地心的。我们把这个都指向地心的重力方向叫做竖直向下。（板书：竖直↓）
5、出示下雨、树叶飘落、水打翻、书掉下来、水龙头滴水、扔球图，让学生画画这些运动的物体受到重力的图。
（1）谈话：掉落的雨点、飘落的树叶、掉落的书本、流下来的自来水、扔出去的小球，它们受到的重力方向是怎样的呢？请同学们画一画。
（2）学生画重力方向。
（3）画后交流。
a．指名学生在实物投影仪展示画的重力方向。教师及时记录学生画的情况。
b．物体受到的重力的方向是怎样的呢？
c．为什么这些物体都会落向地面？你能作出怎样的解释呢？
四、解释牛顿的第一个问题
1、谈话：苹果熟了落向地面，跟雨点从天上落到地上、树叶从树上飘落下来一样，非常平常。大科学家牛顿看到了苹果落地会想些什么呢？你知道牛顿和苹果落地的故事吗？
2、边介绍边出示牛顿与苹果落地的故事（出示到第一个问题）。
3、牛顿在300多年前提出的问题，通过今天的学习，你能作出怎样的解释呢？（板书：苹果为什么会落地）
4、牛顿是怎么解释的呢？（出示牛顿的第一个解释：是某种看不见的力把苹果拉向地面，这种力使其他东西掉下来时，也都落向地面，这个力来自地球。它使地球上的万物都具有垂直向下的重力。）
5、小结：牛顿说的“垂直向下”和我们说的“竖直向下”是一样的意思。同学们的解释和大科学家牛顿的解释基本是相同的，真了不起。生活中我们只要对一些现象加以注意并思考，也能像牛顿一样有伟大的发现。
五、尝试解释牛顿的第二个问题
1、看到苹果落地，你会想到些什么呢？
2、牛顿还想到了什么呢？（出示牛顿想到的第二个问题）你没有想到吧？
牛顿思考问题的深度比我们更深，想到的问题更具有探究性，这就是大科学家牛顿比我们高明的地方，我们应该向牛顿学习。
3、对于牛顿的第二个问题，你能作出怎样的解释呢？（学生讨论，说说）
4、在解释这个问题前，让我们先来做个“滴水不漏”的小游戏，好吗？
5、讲解游戏规则，教师演示，请一个学生演示。
（1）用手紧紧握住系着水杯的绳子。
（2）把水杯快速地旋转。
6、学生游戏。
7、谈话：当我们把水杯倾斜甚至倒过来的时候，水会怎样？为什么会掉下来？
当水杯快速旋转时，水有没有掉下来？水为什么没有掉下来？
提示：刚才我们是把水杯向哪里甩？水杯是怎样运动的？
（板画：水杯绕手圆周运动轨迹图）
8、你能对牛顿提出的第二个问题“月亮为什么不掉下来”的作出解释了吗？
（提示：月球是围绕地球转动的。那么月球围绕地球转动和刚才的旋转水杯有什么联系呢？）
9、可以说，没有牛顿对“月亮为什么不掉下来”的解释，就没有今天的航天事业。
请看——（播放神五载人飞船发射的视频）
六、课堂总结
（时间充裕）牛顿看到苹果落地，产生了“苹果为什么会落地”的疑问，并带着这个疑问进行大胆地假设、实验、分析、总结，并围绕“苹果为什么落地”作出了两个非常科学的解释，为人类作出了巨大的贡献。
同学们在生活中也会对一些现象产生疑问吗？（请学生说说）
你有过像牛顿一样，对这些疑问去大胆地假设、实验、分析、总结？
你愿意像牛顿一样，对这些疑问去大胆地假设、实验、分析、总结？
（时间不足）任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的，科学实践是充满乐趣的，愿你们能像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。相信你也能像牛顿一样有伟大的发现！
板书：
20、苹果为什么会落地
地球吸引→重力垂直向下（↓）
教学反思：
通过本课的学习，学生保持与发展对身边自然事物是好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。认识了生活中常见的力重力。
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