制定教案是一件比较繁琐的事情，一定要认真分析自己的教学情况，通过教案的书写，我们能将自己的教学目标表达出来，爱制作小编今天就为您带来了三年级英语上册第三单元教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级英语上册第三单元教案篇1
一. 阅读下面的对话，根据上下文，从所给的七个句子中选择五个句子，把对话补充完整，并将该项的字母编号写在相应的横线上。
a. and you? b. what’s your hobby? c. nice to meet you, too. d. yes, she does. e .no, she doesn’t. f. yes, he does. g. does she like singing?
liu yun is alice’s new pen pal.now,they’re chatting(聊天) on qq.
liu yun:hello,this is liu yun.
alice:hello,this is alice.let’s be friends.
liu yun ：nice to meet you.
alice: 1_________
liu yun : 2_________
alice: i like writing stories. 3_________
liu yun: i like collecting stamps. and my father likes writing stories,too.
alice:oh,i see.does your mom like writing stories,too?
liu yun: 4_________ but she likes reading stories.
alice: 5_________ liu yun:yes,she does.she is a singer.she likes singing very much.
二. 阅读下面的短文，从所给单词中选择合适的补全短文。(每空一词)
name your teacher teaches singing reading read doesn’t does likes like hobby
everyone has his _________.i ______watching tv. but my brother ______.dad ______reading comic books. ______mom like reading comic books, too? no, she doesn’t like______. she’s a music ______.she ______music. she likes ______very much. what’s ______ hobby? is it the same as ours?
三. 认真阅读答句，提出相应的问句，使对话合理、通顺。
1. amy:___________________________?
lucy: i like writing stories.
2. john:__________________________?
kate:yes,he likes driving very much.
3.chen jie:______________________?
miss white:yes,mr.li likes riding a bike home.
4.kate:___________________________?
mary:he goes to school on foot.
5.alice:___________________________?
ann:no,she doesn’t like collecting post cards.
四. 根据提示，写写amy一家人的兴趣爱好。要求不少于5句话。
爸爸：读报纸 妈妈：煮饭 哥哥：收集邮票 amy：看电视
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三年级英语上册第三单元教案篇2
一、学生情况分析：
通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
这学期他们步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。
二、针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
三、教材整体分析：
本学期六年级英语课所使用教材是，充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
四。总体教学目标：
1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。
三年级英语上册第三单元教案篇3
the first day
i.1-5 acacd
ii.1-5 baacd/b 6-10 ccaca 11-15 dcbbc
the second day
i.1-5 dcaad
ii.1.children hospital
2.goes to by plane
3.do some shopping
4.enjoy themselves
5.other things
6.us the birthday song
7.late for
iii.1. sell, buy
2. is sitting, is running
3. to close
4. sells
5. does, have
6. read
7. driver, driving
8. to go
9. is drinking
10. is having
the third day
i.1-4 cdeb 5-8 aghf
ii.1. carry 2. watches 3. shopping 4. driving 5. is 6. to come 7. teaching 8. reading 9. to clean 10. to write
iii.1-5 fttff
the fourth day
i. 1.c twice
2. c swimming
3. a don’t
4. b take
5. b wrong
ii.1. we don’t call it a small lion.
2. they are playing with their mother.
3.what do you do in your science corner?
4. what’s wrong with you?
5. my school is famous for its sports.
6. can you show me those trousers?
iii.1-5 aabca 6-10 acbca
三年级英语上册第三单元教案篇4
教材分析：
1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
学情分析：
1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：
1、学习句型how many bananas do you want?
how much cheese do you want?
do you like cheese,lingling?
no, i don，t ,i like cheese.
2、使用how many, how much询问多少。
3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：
1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、 使用how many , how much问多少。
3、 分清可数名词和不可数名词。
教学过程：
一、热身复习
学生跟录音机唱module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入
问一个学生的.书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学
a、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
b、 sb活动1
先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
c、小组练习
听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
d、sb活动2
先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
e、sb活动3
让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成
找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
五、课后作业
a、练习对话。
b、抄写本模块单词。
板书设计：
1、 本模块单词。
2、 重点句型。
3、 重点解释。
评价设计：
教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。
三年级英语上册第三单元教案篇5
having a great trip
一、教材内容分析
本课时的教学内容为新起点五年级下册第五单元教材第56—57页内容，即：get ready，a listen and tick，b chantand say和c let’s write。在a部分，借助get ready图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词：went to the beach，drank cold drinks，swam in the sea，ate ice—cream，went to the stone forest，bought some gifts，saw flowers，tookpictures等短语；让学生通过看、听、选择等途径来感知并学习这些短语。b部分通过歌谣帮助学生操练词汇并学习另外两个目标词，同时体会it wasboring。等句子在交际情境中的运用。c部分是学生根据语境，使用恰当的词语填空。
二、学生情况分析
五年级的学生在本套教材第八册的第三单元学习了travel plans学习了sea，ski，eat seafood，visit the mogaocaves，west lake，row a boat，the great wall，takephotos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学生能够用we can …初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。这些为本节课的顺利开展打下了基础。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1、能够听懂、会说went to the beach，drank cold drinks，swam in the sea，ateice—cream，went to the stone forest，bought some gifts，saw flowers，tookpictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空。
2、能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句i went to … i climbed …等操练本单元的重点词汇。
3、能够根据语境选择单词的恰当的形式填空。
四、教学重难点
教学重点：
能够听懂、会说went to the beach，drank cold drinks，swam in the sea，ateice—cream，went to the stone forest，bought some gifts，saw flowers，tookpictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空。
教学难点：
能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句i went to … i climbed …等操练本单元的重点词汇。
五、教学步骤
1、热身（唱一唱）
t：good morning，boys and girls。
ss：good morning，miss fan。
t：look at these beautiful pictures。 where is it？（点击课件，出现三亚风景图片）
ss：sanya.
t：great！is it a beautiful place？
ss：yes.
t：did you go to sanya？
ss：yes. / no.
t：when did you go sanya？
s：i went there …
t：__ went to sanya. our friend——bill went to sanya，too。 what did bill dothere？let’s have a look。
设计意图：开门见山，直入正题。
2、学习（学一学，练一练）
（1）单词教学
①教学went to the beach
t：where is it？（点击课件，出现海滩）
s：海边/沙滩
t：yes。 it’s beach.（点击课件，出现beach单词）how to read the word？（出现teach，each）
学生读单词，根据旧单词试着拼读新单词。
设计意图：用旧单词学习新单词的方法，培养学生学习能力。
t：/bi：t？/
s：/bi：t？/
t：do you like the beach？
s：yes.
t：what can you see there？
s：i can see the sea，the sand and …
t：is it beautiful？
ss：yes.
t：it’s so beautiful，so bill went to the beach。（点击课件，出现went）went to thebeach
ss：went to the beach
t：look at the picture. bill went to the beach。 who else went to thebeach？
ss：bill’s parents.
t：you are right. you should go to the beach with your parents。
设计意图：在学习的过程中适时进行安全教育是必须的。
t：who went to the beach in our class？
s：me.
t：bill went to the beach。 __ went to the beach，too。 what did bill dothere？
设计意图：在说周围同学的经历的时候，同时也是巩固新学的动词过去式。
②教学swam in the sea
t：the sea is blue。 it’s hot。 bill swam in the sea。 /sw？m/
s：/sw？m/
t：bill ________.（教师引导学生说图）
s：bill swam in the sea.
t：did you swim in the sea，__？
s：yes.
t：__ ____.（教师引导学生用学过的动词过去式短语说句子）
s：__ swam in the sea。
③教学drank cold drinks
t：bill swam in the sea half an hour。 he was tired。 what did he do then？look！（点击课件）he ____。（教师引导学生说句子）drank hot drinks？
s：no。
t：bill drank cold drinks。 /dr？？k/
s：/dr？？k/
t：can you drink cold drink after e_ercises？
s：no。
t：drinking cold drinks after e_ercising is not good for our body。 youshould drink warm water。 right？
s：yes。
t：did you drink cold drinks in last summer？
ss：yes。 / no。
t：after bill drank cold drinks，he swam in the sea again. he swam andswam. half an hour，he was tired again. what did he do？
④教学ate ice—cream
t：look！（点击课件）he ate ice— cream. /eit/
s：/eit/
t：what does a—e say？
ss：it says /ei/。
t：ok. was bill right？
s：no.
t：what should he do？
s：he should drink warm water。
t：clever.
⑤教学went to the forest stone
t：bill went to sanya。 what about lily？where did lily go？look！（点击课件）where is it？
s：kunming.
t：good job. did lily go to kunming with her parents？
s：no.
t：who？
s：…
t：lily went to kunming with her uncle’s family。 where did lily visit？look！（点击课件）where is it？
s：石林
t：the stone forest
ss：the stone forest
t：the stone forest is very beautiful。 lily went there。 who went there inour class？
s：me.
t：what did you do there？
s：…（教师帮助学生用过去式表达）
⑥教学saw flowers
t：look！what are these？
s：flowers.
t：beautiful？
s：yes！
t：lily went to the stone forest。 the flowers were there。 lily saw flowers。/s？：/
s：/s？：/
t：i saw many flowers。 did you see flowers？（手指课件上面的花儿）
s：yes。 i saw flowers.
⑦教学took photos
t：what did lily do after seeing flowers？（点击课件，出现词组和旧单词）
s：took photos
t：you are so clever。 who took photos for lily？
s：lily’s uncle。
t：good。 did you take photos when you had a trip？
s：yes.
t：ok. we will talk about your photos.
⑧教学bought some gifts
t：when lily’s trip was over，she went to a shop。 what did she do？（点击课件）
s：bought some gifts
t：right. what did she buy？
s：she bought some gifts。
t：super.
（2）listen and tick
t：now open your book and turn to p57。 let’s listen and tick。 take out yourpencils.（点击课件）
学生听音，打勾，班内校正，及时评价。
（3）chant and say
t：look at the picture. what did bill and lily do？
s：bill swam in the sea. lily bought some gifts.
t：read the sentence by yourself。
学生自己读句子。
t：are you right？let’s listen and follow it。（点击课件）
学生听音跟读，班内展示，及时评价。
（4）let’s write
t：look here。 where is it？（点击课件）
s：sichuan.
t：what can you see？
s：i can see …
t：what can you do there？
s：i can …
t：miss fan went to sichuan last summer vacation. this is my passage aboutmy trip. can you help me finish it？
ss：yes！学生做练习，班内展示，及时评价。
（5）homework
1、 read the dialogue on p56.
2、 say chant to your parents.
3、write a short passage about your trip.
设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。
六、板书设计
整个板书以本节课的教学重难点为主，辅之以教学评价。评价是这样进行的：全班分成5大组比赛，看谁得到的小红旗最多。最后用这个板书来进行整节课的小结。
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