大自然是幼儿的活教材。现在的孩子接触自然环境的时间太少，应该多带孩子到户外走走，有目的地引导孩子发现问题，让其在自然环境中逐步学会观察事物，对事物产生好奇或兴趣，进而萌生热爱大自然的美好情感。为此，我设计、组织了这一亲近自然的活动。活动分两部分，一是就地取材，指导幼儿用槐树叶梗编笊篱，体验自编玩具的快乐，并为下一步的活动做准备；二是组织幼儿用自编的玩具玩水，增添活动情趣，并在玩耍中观察物体的沉浮现象。此活动可一次进行，也可分两次进行。家长或教师都可带幼儿活动。

活动目标

1．认识槐树，会用槐树叶梗编笊篱，体验自制玩具的快乐。

2．通过观察、实验，让幼儿感知、探索物体在水中的浮沉现象，产生继续探究的愿望。

3．培养团结协作的能力，加深对自然环境的认识。

活动准备

1．活动在夏季槐树叶长大时进行，提前找好用作编笊篱的树，保证周围安全。

2．活动前采一些槐树叶，足够每位幼儿编笊篱所需。铁制笊篱一把。槐树叶梗编的笊篱与幼儿人数相同。

3．嬉水池边放置幼儿熟悉的物品，如纸叠的小船、鹅卵石、木制积木、塑料积木、树叶、钥匙、小筐等，分别不少于幼儿人数。

活动过程

槐树荫下编笊篱

1．畅谈玩具，引起兴趣

师：小朋友，你们最喜欢什么玩具?为什么喜欢?(幼儿回答，教师一一记录)你们喜欢的玩具老师都知道了，可是你们想知道老师小时候喜欢什么玩具吗?老师喜欢的玩具可好玩了，那时候我和小伙伴经常用它去河边捞小鱼或小虾。它是什么呢?

2．出示笊篱，引入主题

师：(出示自编笊篱)你们看，就是它。它叫笊篱，是用什么做的呢?

找几名幼儿上前观看，幼儿一起讨论。

师小结：它是用槐树叶梗做的，我们小时候都会做，今天老师教你们也自己做一个好吗?下面老师带你们去找材料。

3．认识槐树，学编笊篱

带幼儿到槐树下，认识槐树的外形特征。幼儿在树下石凳上坐下，帮幼儿采几条树叶，让幼儿把一片片叶子摘下，认识叶梗。把准备好的叶梗分发给每位幼儿一份。讲解编笊篱的方法：首先选两根比较粗且长的叶梗，交叉放在左手心上……一边讲解示范，一边观察指导，检查每一个幼儿的操作情况，让幼儿互相帮助。

4．观察笊篱，讲解用途

师：小朋友的笊篱都编好了，(出示铁制笊篱)这把笊篱过去人们经常使用，做饭时可用来捞许多东西。现已经不常用了。我们的笊篱就是根据它的样子编的，是用来玩耍的。老师现在就带你们去嬉水池边玩，怎么样?

嬉水池边观沉浮

1．观察，比较

把纸叠的小船放入水中，依次放入多只小船。师：看谁能把小船捞上来。

小船都捞上来后，再把多片树叶放入水中，让幼儿捞树叶。师：比一比，看谁捞的树叶多。

师：刚才的小船和树叶是漂浮在水面上还是沉在了水底?边提问边把一只小船和一片树叶再次放入水中，让幼儿观察、回答。

把鹅卵石放入水里，让幼儿捞。师：鹅卵石为什么不好捞?(沉在水底，比较重)

依次放入木制积木、塑料积木、钥匙等，让幼儿观察并讲出它们在水里的情况。

2．讨论，总结

让幼儿坐在池边休息，讨论：刚才的那些物体为什么有的浮在水面，有的一半在水上一半在水里，有的全部沉在水里。

让幼儿就地取材，找几样东西做实验，先猜后证实。

师简单介绍物体的沉浮。

3．练习，巩固

发给每位幼儿一把槐树叶梗编的小笊篱，让幼儿分组比赛从水中捞东西。每四人一组，每组放在水里的东西是一样的，有浮的，有半浮的，有全沉的。哪组先全部捞上来，哪组即获胜。

延伸活动

在区域里放置编好的笊篱，一些槐树叶梗，让幼儿继续练习自编玩具。放一盆水，一些小物品，让喜欢做实验的幼儿继续操作、观察物体的沉浮现象，教师可引导幼儿尝试探索调节沉浮的方法，让幼儿加深对沉浮现象的理解。

水的沉浮小班教案篇2

活动目标

1、通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。

2、培养幼儿小心、细致的学习习惯。

3、培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、发展幼儿手部动作的灵活性。

教学重点、难点

教学重点：培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。

教学难点：培养幼儿多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。

活动准备

鸡蛋、盐、水、课件

活动过程

一、活动导入

1、师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案）

2、请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？

二、教学过程

1、“我是魔术师”老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。

2、设疑，让幼儿猜测是什么原因？

3、教师告诉幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮起来了。

4、小朋友动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴交流。小朋友在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。

5、接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。请小朋友在此细心观察。

6、小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。

活动延伸

小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观察不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗？

教学反思

在小朋友做实验的过程中，一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口，孩子们在取得直接经验，并会帮助伙伴。实验中博博的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作过程比较简单，孩子很快实验成功，过程积极、愉快。在活动中培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展，同时孩子们在实验中互相交流合作，取长补短，从而更还的保证了实验的成功，孩子们体会到了合作的愉快和成功的喜悦。也可以准备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。需要注意水的温度在20°是比较合适的温度，如果是冬天做实验，可以加入适量的热水，帮助盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗？旁边的小朋友一起讨论这个问题，最后我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最后孩子们的答案真多呀，延伸到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的浓厚兴趣，去探索科学奥秘的好奇心。

水的沉浮小班教案篇3

设计意图：

孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？为什么有些东西会浮在水面也可以沉下去？为什么有些东西会沉在水里而且可以浮在水面？为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

活动目标：

1、能主动探索，寻找让物体沉下去的多种方法，体验实验快乐

2、实验中探索怎样使浮起来的物品沉下去，使沉下去的物品浮上来

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

音乐、沙子、（棋子、药瓶、石头、积木已消毒）温水、水箱、皮筋、等、ppt

活动过程：

一、音乐律动《科学泡泡》

二、找呀、找呀、找朋友

1、什么是浮，认识浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里试一试，哪些是浮在水面呢？

2、认识沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里试一试，哪些是沉在水里呢？

3、实验小结

三、奇思妙想、想一想

1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？

2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？

3、小朋友开发想象力，今天我们要去做一个有趣的实验

四、小实验

1、介绍材料

2、"实验安全提示"

3、幼儿操作教师、教师巡回指导

五、回忆录

1、我知道怎样可以把沉在水里的浮上来

2、实验后整理材料

六、活动延伸

活动反思：

本次科学活动《沉与浮》，小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。

但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时，可以记录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手，还可以结合已有的经验，切记不误导孩子。

总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。

水的沉浮小班教案篇4

活动目标：

1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

活动准备：

1、实物苹果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾、鱼缸

3、自制记录卡、笔

设计思路：我们班这次的主题活动是“蔬果舞会”，在榨汁的活动中，幼儿对蔬果在水中的状况产生了兴趣，由此进行了这次“蔬果沉浮”的活动。

活动过程：

一、认一认：

1、宝宝，我这里有许多的蔬菜水果，我们一起来看看都有些什么啊？（茄子、苹果、香蕉……）

2、这么多蔬菜水果啊！那如果我们要吃它们的话得先怎么样啊？（洗一洗）

3、恩，对了，得先洗一洗，那宝宝们有没有想过，如果把这些蔬菜水果放到水里去会怎么样啊？（浮上来，沉下去）

4、&nbs

p;哦？那你愿意来猜猜这些蔬菜水果会浮上来还是沉下去吗？（愿意）

5、那你觉得它们哪些会浮上来？哪些会沉下去啊？

（我觉得它们都会浮上来……）

二、玩一玩：

1、我们宝宝猜了这么多，那它到底是浮上来的还是沉下去的啊？我们自己去玩一玩、试一试好吗？（好）

2、嗯，在你们的桌子上也有许多蔬菜水果，请你自己去试一试、玩一玩，玩的时候要把袖子卷起来，湿了就拿小毛巾擦一下，然后把你的发现记录下来。让我们赶快行动吧！

3、幼儿操作

三、讲一讲：

1、刚才我们都试过了、玩过了，谁愿意来把你的发现告诉大家？

2、验证幼儿的发现。（重复）

3、好，今天我们发现了这么多蔬菜水果的秘密，你们可真棒！不过呀，还有许多的蔬菜水果我们都还没有试过，请你回家自己去试一试好吗？（好）

水的沉浮小班教案篇5

沉浮兄弟

设计意图：

水果是孩子们在日常生活中常吃，常看的东西，但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了许多孩子的围观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。

为了使活动更生动、形象，也为了让幼儿对沉浮现象进行简单分类时不觉得枯糙，所以我设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客开始，先让幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的知识，接下来我出示“↑”与“↓”的标记，讲述了沉浮两兄弟的外形特征，让幼儿对的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿实验，而是通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。最后出示，让幼儿根据的特征送水果，也让验证幼儿分类的结果，在愉快的分享中结束本活动。

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。

活动准备：

各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

活动过程：

1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。

（幼儿一一指认水果。）

2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。”

师：“可是不行呀，如果吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答。

4、师：“刚才小朋友们各有各的'说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”

幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”

幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”

……

6、巩固的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

7、师：“小朋友你们看，来了，我们把水果送给他们吃吧。”

幼儿送水果，道谢，帮助幼儿把水果区分开来。

8、和分享水果，结束。

水的沉浮小班教案篇6

活动意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。在一次玩水的过程中，王利小朋友拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说“树叶浮在水面上了，象只小船。”奇奇小朋友一听，拿来了一根小树枝放到水里，“咦，老师，我的小树枝怎么沉下去了？”其他幼儿纷纷学他们样，也很有兴趣地玩了起来。并且有很多小朋友问：“老师，还有哪些东西放在水里会沉下去？哪些东西放在水里会浮上来呢？”

新《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。因此，面对幼儿对物体沉浮所产生的浓厚兴趣并结合《新纲要》，我们选择了幼儿所熟悉的蔬果开展了这次科学探究活动。让幼儿通过动手操作、实践、交流，培养他们获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，激发其探索欲望。

活动目标：

1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

教学重点：了解蔬果的沉浮现象。

教学难点：学习记录实验结果。

活动准备：

音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果，四个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

教学过程：

一、随音乐逛“蔬果超市”导入

“今天呀，老师带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”，看看超市里有些什么。”

“呀！小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。你们认识吗？”

（让幼儿自由讨论）这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。有的在说它们的形状，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量……

二、想一想，猜一猜

“假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？”

“香蕉、西红柿、土豆呢？”

这时小朋友们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

“大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”。

（在开展活动之前，考虑到幼儿的能力水平，所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。让他们在不作任何提示下，运用已有的经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。）

三、玩一玩，比一比

“这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。”

带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

（幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。而且，这一环节也培养了幼儿的自主探究能力。）

四、讲一讲，议一议。

“现在我们小朋友都做过实验了，并知道了结果，谁愿意把自己的发现讲给大家听听？分享一下你的发现。”

（让幼儿分别回答，这一环节很好地培养了幼儿乐于表达的行为习惯）

“这些蔬果，有的沉下去，有的浮起来，真有趣。那么你们有没有什么不明白的地方、或者是不懂的问题？现在可以提出来，我们一起探讨一下。比如说，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中间呢？”

（让幼儿自己提出问题，然后集体来解决。）

五、活动延伸

“这些问题我们小朋友都帮忙解决了，但还有更多的问题需要小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法来解决，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让苹果浮到水面来？”

（幼儿在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。我们觉得，这样的活动要不断的开展、延伸下去。）

活动反思：

在本次活动的设计和开展过程中，我们为幼儿准备了充分的操作材料，使每一位幼儿都有参与的机会，同时通过让他们自己动手操作来发现蔬果沉浮的秘密，并学会将结果记录下来，这充分培养了幼儿自主探究的能力。也体现了幼儿的主体地位。在讲一讲，议一议这一环节，通过集体探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，又体现了师幼之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动，使他们真正体验到发现秘密后的乐趣。

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