大家都知道，教案需要符合不同学生的学习差异，教案的准备可以帮助我们更好地安排课堂活动，提供多样化的学习体验，爱制作小编今天就为您带来了一年级《一分钟》教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级《一分钟》教案篇1
【教学目标】
1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字，朗读课文。
?教学难点】
有感情地朗读课文。
【教学过程】
第一课时
一、一分钟游戏
1、开火车读卡片。
2、两位学生同样用一分钟，朗读课文。
(设计意图：用游戏增加趣味性，体验“一分钟”。)
3、师生小结：
一分钟很短，一分钟也很长，聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本领。
二、初读课文整体感知
1、看课件，边看边想，这个故事讲了一件什么事?
2、自由读课文，画出不懂的词语。
(设计意图：形成独立识字的能力，了解学生阅读情况，调整教师教学。)
3、同桌合作轮流读课文：
一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误，教师巡回指导。
(设计意图：合作学习，提高识字质量。在游戏中巩固识字。)
4、全班集体读课文。要求读正确，读通顺。
三、深入感悟明白道理
1、集体讨论：
⑴ 读完课文，你感受最深的是什么?
⑵ 课文的那些句子具体写了元元非常后悔?
⑶ 元元开始是怎样想的?找出来读一读。
2、课件出示重点句子。
3、指导朗读，体会，感悟这几个句子，读后说说从这些句子，你体会到什么?
⑴ 边读边体会可以用几种语气来读。
⑵ 学生找朋友合作或自己练习读，教师巡视指导。
⑶ 让读得好的同学当老师教其他同学读。
⑷ 四人小组比赛读，然后派代表进行读句子比赛。
(设计意图：围绕重点段落，通过反复读，体会人物的'心情。)
第二课时
一、动画导入激趣读文
1、播放动画，学生配读相应的段落。
2、找出描述课文插图的段落，并有感情读朗读。
3、集体讨论：
读了课文懂得了什么?
(设计意图：联系生活实际，实现情感迁移。)
二、积累运用，培养能力
1、课件出示“找找说说”内容。
2、指名学生按学习伙伴的提示组词。
3、摘词语比赛。
三、自主写字
1、学生仔细观察要写的字，然后教师指名说说写这些字要注意的地方。
2、师范写，生练习。
四、拓展练习
续编故事《元元的明天》。
【课后反思】
编排本课的目的是要让学生懂得珍惜时间，知道时间的宝贵。以往的老师在教学中往往是把本篇课文当作思品课来上，到最后可能只是老师泛泛地说教，学生成了忠实的听众。
但是我在本节课的教学中并没有直接让学生探讨如何珍惜时间，而是让他们在反复朗读中感悟，这样润物细无声地让学生明白要珍惜时间这个道理。
一年级《一分钟》教案篇2
教学目标：
有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。
教学准备：
闹钟一只生字词卡片课件
教学过程：
一、谈话设疑，揭示课题
1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）
2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？
板书课题：一分钟
3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读课文，认读生字，整体感知
1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）
3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些什么？
板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3. 俺的`发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。
4．元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
四、自学课文2～3自然段
1．自由读：教师个别指导。
2．汇报：自身读后知道些什么？
板书：迟到20分钟
3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4．投影显示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：
a：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
b：他叹了口气，说：“俺要是早一分钟就就好了。”
c：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）
1．你们有没有和元元类似的经历？
（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）
2．你想对元元说些什么呢？
3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。
同学自由编、演。
4．汇报演出（在演中议一议）。
六、总结课文，安排作业
1．齐读课文。
2．作业：
（1）誊写生字词。
（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）
（3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？
附板书设计：
7 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间珍贵
一年级《一分钟》教案篇3
【设计意图】
?语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是二年级学生非常熟悉的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在愉快的请境中学习语文，培养语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。
【教学目标】
１、认识９个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
【课前准备】
１、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。
２、小实验：
⑴数一数：
一分钟我的心脏跳了几下？
⑵试一试：
一分钟我能读几个学过的生字？
⑶比一比：
一分钟我能拍几下皮球？
⑷想一想：
一分钟我还能做些什么？
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。
（注意表扬完成较好的学生。）
二、游戏活动，愉快识字
１、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？
２、出示小黑板，红色标出生字及拼音：
闹钟丁零零哈欠迟到叹气决定后悔
要求：
自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？
３、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。
４、指名反馈，评选出数名“识字大王”。
反馈时注意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。
５、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。
６、（出示无拼音词语。）认读词语：
⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声。
⑵读好“叹气”、“后悔”，体会词意。
三、谈话揭题，书写指导
１、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。
２、读课题。
３、书写“钟”：
⑴“钟”是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发现书写时要注意什么？
（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）
⑵师范写，生手书空。
⑶生书写，师指导。
４、书写“哈”、“叹”：
⑴再读读其余７个字，你们发现哪几个字和“钟”一样，也是左右结构？
⑵仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么？
（“口”字旁书写特点。）
⑶生书写──前后桌当小老师互评，打“”。
四、初读课文，感知大意
１、师范读后请生说说你知道了些什么？
（师随机板书。）
２、生自由练读，并标小节序号。
３、开火车检查自读情况，要求正确、通顺。
五、首尾对比，朗读感悟
１、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？
（出示第一小节第二句。）
⑴读一读。
⑵想一想元元为什么不准时起床？
（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。）
⑶演一演。
２、齐读第一小节。
３、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？
（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）
４、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。
５、随机出示第五小节第二句：
⑴读一读。
⑵想一想：
这时候，元元又会怎么想呢？
（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。）
⑶演一演。
⑷首尾两句话对比朗读。
６、齐读第五小节。
六、结课
唉，多睡了一分钟，却迟到了２０分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的２０分钟找回来，好吗？
一年级《一分钟》教案篇4
课时计划
课题7、一分钟
教学目的
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间
教材分析重点
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教具
1、制作闹钟形状的生字卡片。
2、制作一个挂钟演示图。批注
教学过程
第一课时：
一、激趣导入：
①出示挂钟演示图，并将时间拨到6：30分，让学生说出时间。
②再将分针拨后一分钟，让学生说时间。（板书课题：一分钟）
③引导质疑。
二、初读感知：
①自由读课文，画出生字词。
②再读课文，说说读后知道了什么。
三、朗读感悟：
①设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到原因。
②学生朗读课文。
③师生讨论上面的问题。
④浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？
⑤指导朗读元元的话。
a讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？
b叹着气说的话应该怎样读？（指名读、范读、练读、指名读）
⑥默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？
⑦指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。
⑧自由读第五自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）
⑨发散思维；元元非常后悔的时候心里会怎么想？
四、认读生字：
①出示带拼音的生字词，引导认读。
a自由认读生字。
b小组内互相检查。
c指名读生字词。
③出示不带拼音的生字，引导认读。
a、教师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。
b、小组内利用字卡互相指读。
④再次朗读课文，把生字多读几遍。
五、拓展活动：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
第二课时
一、巩固生字：
出示生字词，全班读两遍。
小组内开火车认读生字词。
做找朋友的游戏。问：我是闹钟的钟字，我的左边是金字旁，我的.朋友在哪里？
答：我是钱，左边也是金字旁，你的朋友在这里。
猜迷。
a、动作谜语：老师做打哈欠的样子，让学生从字卡中找到哈欠二字。
b、字谜：门里像市场（闹）。每人用心干（悔）。走了一尺远（迟）。每次少两点（欠）。
二、朗读感悟：
①教师范读，学生听后说说从课文中体会到什么。
②学生选出自己最喜欢的句子来展示读，并说说为什么喜欢。
③全班齐读。
三、组字、组词练习：
①出示习题（课后找找说说）。
②指名读小泡泡里边的话，引发思考。
③师生共同做组字、组词练习。
四、指导写字：
①整体观察，找出重点。
八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不容易写好的字是迟、闹。
②重点指导。
叹、哈：两个字都有口字旁。书写口字旁时要注意：写在左边偏上一点，要写小一些。
闹：是半包围中上包下的字，里边的市字不能冲出门外。
迟：里边的尺字捺变点；走之旁是三笔写成的，第三笔是平捺，要托住尺。
③教师范写，学生观察。
④学生描红、临写。
五、拓展活动：
展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己对名言的体会。
布置作业1、读生字、读课文、写生字。2、33页《找找说说》。
板书设计我会认：钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲
我会写：欠（欠条）元（几元）包（书包）钟（钟面）叹（叹息）哈（哈欠）迟（迟到）闹（闹钟）
课后小结通过多种形式朗读和认字游戏,使学生在活跃的气氛中认识生字。
一年级《一分钟》教案篇5
【教学内容】
本课９个要求会认的生字；“欠、元”等８个要求会写的字；一篇蕴含深刻道理的故事。
【教学目标】
１、认识“钟、零”等９个生字。会写“欠、元”等８个生字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。
【教学过程】
第一课时
一、汇报试验结果
指名说说课前作小试验的结果。
二、一分钟记字游戏
１、课件出示本课生字词：
闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气
２、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。
３、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。
４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。
三、初读课文，整体感知
１、自由读课文，把课文读通顺。
２、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。
３、集体读课文，要求读正确，读流利。
４、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？
四、深入感悟，明白道理
１、集体讨论：
⑴读完课文，你感受最深的是什么？
⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？
⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。
２、课件出示重点句子：
⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
⑷他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
⑸元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
⑹元元非常后悔。
３、指导朗读，体会、感悟：
⑴读后说说，体会到什么。
⑵边读边体会。
⑶同桌练习朗读。
⑷读的好的同学教读。
⑸四人小组比赛读。
４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？
五、拓展活动
搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。
第二课时
一、巩固生字
１、课件出示生字词，学生认读。
２、小组内开火车认读生字词。
３、“找朋友”的游戏。
二、组字组词练习
１、课件出示课后“找找说说”。
２、读读学习小伙伴的话，引发思考。
３、学生自己组合新字。
４、小组互相交流。
５、集体交流，看那个小组组的多、全。
三、学写生字
１、认读生字：
课件出示要求书写的８个生字：
欠元包钟叹哈迟闹
谁能把生字读下来？
２、集体观察，找出重点。
３、重点指导：叹哈闹迟
４、教师范写，学生观察，书空练习。
５、学生在书上描红练习，教师巡视指导。
四、拓展活动
展示自己收集的'珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。
五、续编故事《元元的明天》
【教学后记】
本课由于贴近儿童生活，因此学生学习时较感兴趣。通过实验，朗读课文，体会感悟，学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，学生参与积极性高，在组内讨论热烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法，突出重点，帮助学生记忆较难的字和易出错的字。
一年级《一分钟》教案通用5篇相关文章：
