师：（出示小松鼠图片）大家看小松鼠手里拿着什么？秋天到了小松鼠摘了好多的松子，它突然想到好久没见山羊伯伯了。于是他就提着准备的礼物去城里看望山羊伯伯。突然它的面前出现了一条小河。（在图片面前画出一条小河）小松鼠可着急了，它必须得过河才能到山羊伯伯家，这该怎么办？看，谁来了？（出示小马图片）幼：小马师：小松鼠就问小马："小马，水深吗？"小马会怎么说呢？（移动小马到河里）幼：（让幼儿自由想象后发言）师：小马说："水很浅，只到我的小腿。"幼儿学说。（教师过渡语：小马怎么说的呀？引导幼儿把"水很浅，只到我的小腿"这句话完整的表达。）师：小松鼠听了小马的话想都没想就下河了，可他顺利过河了吗？

师：看！小松鼠怎么了？

幼：（小松鼠掉进了深深的河里，多危险啊！）师：于是，小松鼠大声喊起来——（引导幼儿说出词语：救命）师：小马听到了会怎么做呢？

幼：小马赶快救起了小松鼠，送他过了河。

师：小松鼠继续向前出发了，它又碰到了谁？

幼：小蚂蚁师：猜猜看，小松鼠又会问小蚂蚁什么呢？嗯，它问小蚂蚁"路远吗？"小蚂蚁会怎么回答呀？

幼：......

师：蚂蚁说："可远呢！要越过一座大大的山头。"（教师用夸大的动作表示山头很大）（画出一个小土堆）师：结果，让小松鼠感到意外的是小蚂蚁口中那大大的山头在小松鼠眼里竟然是一个小小的土堆，只要轻轻一跨就到山羊伯伯家了。

师：小朋友们，小松鼠终于顺利达到了山羊伯伯家，可是为什么在这段访友的路途中，小马、小蚂蚁像是在欺骗小松鼠呢？他们真的是在说谎吗？

三、完整观看故事cd，思考为什么小马和小蚂蚁说的都跟小松鼠感觉的不一样。

师：小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊？

幼：没有师：为什么我们说他们没有骗它啊？教师用图片与图画分布解释教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！

四、角色扮演游戏老师做小松鼠，幼儿来做山羊伯伯

1、老师学小松鼠的声音问："山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！"请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。

（告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身而有所变化）

2、老师再学小松鼠问："那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？"请幼儿回答。老师做点评并做总结！

{远近也不是固定不变的，也是相对的！}

五、活动总结。

老师问："你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊？"孩子自由回答。老师："小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情的小朋友！他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发！小朋友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子！"

小班语言猫和鸟教案反思篇2

活动目标：

1、通过儿歌让幼儿体验一起游戏的快乐。

2、通过游戏，提高幼儿表现能力。

3、在游戏中巩固圆形，椭圆形。并以泡泡会飞，来讲述泡泡在阳光下是五颜六色的。

4、能够跳起来抓泡泡，发展幼儿手腿协调能力。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：幼儿能够对儿歌表演产生兴趣。

难点：完成蹲跳动作捉泡泡。

活动准备：

1。吹泡泡工具一个

2。安全宽阔的场地

3。多媒体课件（音乐、ppt）

活动过程：

一、导入

音乐导入

小朋友们，我们来听首歌吧，听一听，歌里的小朋友们在干什么呢？（吹泡泡）

你们想不想吹泡泡啊？你们知道吗？泡泡会飞，它们喜欢在天空中飞翔，请小朋友们看看，这里有好多漂亮的泡泡（ppt）

二、展??

1、我们一起来和泡泡做游戏吧，老师现在来吹泡泡，小朋友们一会在玩的过程中观察一下，幼儿观察泡泡的形状，颜色，状态。

2、教师带着幼儿一起玩捉泡泡的游戏。（要求：幼儿不推不挤，跳起来抓泡泡）

3、渗透儿歌

①这个游戏好玩吗？泡泡是什么形状的？什么颜色的？

②泡泡好抓吗？抓到泡泡高兴吗？（泡泡一会高，一会低，跳起来试试）

4、教师复习幼儿儿歌：（边朗诵儿歌边表演）

会飞的泡泡

泡泡泡泡真淘气，

一会高来一会低。

我们一起抓泡泡，

抓到泡泡笑嘻嘻。

5、引导幼儿完成跳起来，蹲着捉泡泡的动作。

6、教师边朗诵儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡泡。并再次巩固提问：“泡泡的形状是什么样的？泡泡是什么颜色的？泡泡飞着的时候是怎样的？”

表扬（放鞭炮）

7、教师引导幼儿一边朗诵儿歌（会飞的泡泡）一边做动作。

8、儿歌音乐：小朋友们，让我们一起再来抓泡泡吧！（老师吹泡泡，速度不要过快，变化动作也不要太快，让幼儿充分活动）

三、结束

淘气的泡泡都回家了，宝贝儿们也都渴了，我们开着小火车，去喝水吧！

活动反思：

这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好！

小班语言猫和鸟教案反思篇3

?设计理念】

?新刚要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。《有趣的水果车》这一活动，通过有趣的故事情节，让幼儿看看、猜猜、说说，从而帮助幼儿加深对故事的理解，丰富孩子的词汇，提高孩子的语言表达能力。

?活动目标】

1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

2、在有趣的故事情境中，学说短句。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

?活动准备】

ppt课件。

?活动过程】

一、情境导入，引出课题。(通过开汽车游戏，活跃课堂氛围，同时也为接下来理解故事内容做好铺垫。)

师幼随着歌曲《汽车轱辘辘》的音乐做律动进入活动室，来到美丽的森林。

提问：你开的是什么车?

二、大胆猜测，理解故事。(运用ppt的生动画面，引导幼儿仔细观察，能用较完整的语言表达画面的内容。以谈话的方式进行，为幼儿创设宽松的氛围，让幼儿有表达自己想法的欲望。初步感知故事的情节变化，猜测故事的发展，并能用自己的理解积极讲述。)

(一)森林新发现。

小朋友都有自己的房子，小动物们也想找房子，看看有哪些小动物来找房子了?小动物们找到了什么?

(二)变成水果房。

讨论：这些是房子吗?房子是怎么样的?没有房子怎么办?

小动物们想了什么办法?

(三)动物运房子。

小动物们怎样把水果房运回家?在运房子的过程中碰到了谁?警察叔叔怎么说?

(四)变成水果车。

讨论：不能在马路上滚，那房子怎么运回家呢?房子怎样变成水果车。

三、自由想象，开水果车。(自由想象各种水果车，以欢乐的情绪开着水果车回家，在愉快地氛围中结束活动。)

小兔、小老鼠、小蚂蚁开着有趣的高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出有趣的水果车，我们现在就来帮助它们，好吗?让我们也开着水果车回家吧。

附故事：有趣的水果车

今天森林里真热闹，小猪、小兔、小老鼠出来找房子，它们在森林里没有找到房子，却在森林里发现了西瓜、苹果和菠萝。小猪把西瓜变成了一座西瓜房子，小兔把苹果变成了一座苹果房子，小老鼠把菠萝变成了一座菠萝房子，它们就滚着“房子”在马路上走。警察叔叔看见了，说：“停!马路上不准滚房子。”哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?

小猪想了一个办法，它在西瓜上装上方向盘，装上小轮子，轱辘辘，轱辘辘，西瓜变成西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。

课后反思：

问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

小班语言猫和鸟教案反思篇4

设计意图：

小班年龄阶段的幼儿活泼好动，也是语言迅猛发展的时期，但是对方位词的理解、掌握和运用对他们来说，是有一定的难度的，而在我们的日常生活中又经常会用到，如我们会请幼儿“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同时，《花园宝宝》又是现在最热门的动画片，我们经常会听到幼儿谈论的声音，看到他们模仿的动作，所以将活动以“花园宝宝”的形式串联起来，容易引起他们的学习兴趣，而当幼儿抱着这些可爱的花园宝宝时，更刺激了幼儿参与本次活动的兴趣。

教案目标：

1．理解方位词“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步学会正确、灵活地运用方位词。

2．尝试在游戏活动中讲述完整的语句。

3．体验和同伴一起游戏的快乐。

教案准备：

1．经验准备：看过动画片《花园宝宝》，了解《花园宝宝》中人物的名字。

2．物质准备：《花园宝宝》毛绒玩具、沙发、音乐、照相机等。

3．环境创设：“梦的花园”场景。

教案过程：

（一）导入活动：去“梦的花园”，认识场景。（见图一~图三）

1．听《花园宝宝》片头曲，提问。

教师：宝宝听，这是什么声音？

2．幼儿倾听音乐。

3．幼儿回答，教师小结。

教师：今天我们一起去梦的花园玩，好吗？让我们坐上叮叮车出发啦！（音乐）

4．随音乐入场，入场过程中熟悉“梦的花园”场景，并初步认识花园宝宝（花园宝宝散落在各个场景中，如唔西迪西在小花后面）。

教师：这是什么呀？这是谁？我们一起打个招呼。

（二）游戏：打招呼，试用完整语句讲述。

1．引导幼儿用完整的语句表达花园宝宝的位置，如：唔西迪西在小花后面。

教师：刚才在路上，我们碰到了谁呀？（唔西迪西）它在哪里？（唔西迪西在洞洞里面）。

2．播放音乐，跳花园宝宝出场舞。（见歌词一~歌词四）

教师：唔西迪西出来啦，真高兴呀，我们一起来跳唔西迪西的舞吧！（音乐：唔西迪西之歌）

3．和花园宝宝打招呼。

教师：我们和唔西迪西打个招呼吧（你好，唔西迪西）。我们请唔西迪西坐下来吧，我们用好听的话说：唔西迪西，请坐。

4．用上面相同的方式请出其他三个花园宝宝：依古比古、玛卡巴卡、汤姆布利柏。

（三）游戏：我和花园宝宝一起玩，认识自己身体的方位。

1．抱一抱花园宝宝。

教师：花园宝宝想和你们一起玩游戏，每个宝宝去轻轻地抱一个吧。

幼儿到花园中去找自己喜欢的花园宝宝。

2．播放音乐，和花园宝宝一起跳舞《上下前后》。（见歌词五）

教师：想和你的花园宝宝做游戏吗？那就赶快站起来吧！

幼儿跟随教师一起跳舞《上下前后》。

（四）游戏：我和花园宝宝拍个照，用完整语句讲述自己的位置。

1．幼儿带着花园宝宝找个自己喜欢的地方站好，并说说“我在哪里”。

教师：和花园宝宝一起玩，你们开心吗？这么开心的时刻，我们一起拍个照留念一下吧。一会儿，就请你抱着花园宝宝找一个你喜欢的地方站好。（教师示范要求）

2．教师边拍照边引导幼儿用完整的语句讲述自己的位置。

教师：找到喜欢的地方了吗？请和你的花园宝宝说一说“你站在哪里。”摆个最漂亮的姿势，来张集体照吧！

（五）结束活动

教师：今天的游戏好玩吗？还想和花园宝宝玩其他的游戏吗？让我们抱着花园宝宝，坐上叮叮车到别的地方去玩一玩吧！

活动延伸：

日常活动：引导幼儿在日常生活中用语言准确表达物体所在方位。

活动建议：

1．平时和幼儿一起认识花园宝宝中的主要人物，能较清晰地说出他们的名字。

2．“梦的花园”场景可以创设花丛、小草、小桥、蘑菇、大树、树洞、树桩，物品可以相应大一些，能够让幼儿有身临其境的感觉。

活动点评：

本次教学活动，教师以“和花园宝宝一起玩”这一幼儿感兴趣的事件作为教学的切入点，努力创设符合小班幼儿学习特点的“支持性”学习环境，巧妙的将教育目标蕴涵在其中，幼儿在整个活动中都能积极参与其中，在看看、跳跳、玩玩、说说的过程中，多种感官积极参与，帮助幼儿获得了各方面的发展。

（一）创设丰富的物质情境，激发表达意愿

在本次活动中，教师创设了“梦的花园”的情境，有大树、小桥、花丛、蘑菇、树桩等，这些丰富的情境，都再现了能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活环境，“唔西迪西在大树下面”“玛卡巴卡在花丛后面”等，这些语句自然而然流露出来，幼儿的思维在这样的环境中非常活跃，将看到的事情大胆表达，想说、愿说、学说的浓厚兴趣被极大地激发了出来。

小班语言猫和鸟教案反思篇5

活动目标

1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习跟唱歌曲。

2、喜欢夏天，体验夏天的快乐。

重点难点

活动重点：正确掌握三拍子节奏。

活动难点：理解歌词内容，唱准歌词“轰隆轰隆”、“呱呱呱呱”的旋律。

活动准备

音乐、现场简笔画、游戏牌两个、图谱

活动过程

(一）理解夏天，导入歌曲。

1、引导幼儿理解夏天是炎热的季节。

2、简笔画引出歌曲第一个部分中雷声和青蛙的声音，理解第一部分歌词内容。

提问：听听是谁的声音？

猜猜它们在干什么？

（二）倾听歌曲，学习跟唱歌曲第一部分。

1、教师范唱，幼儿感受歌曲情绪。

2、倾听歌曲第二遍，幼儿分句跟唱歌曲。

3、游戏——夏天找朋友，幼儿再次学习跟唱歌曲第一部分，突破活动难点（轰隆轰隆、呱呱呱呱）。

（三）完整倾听歌曲，学习跟唱歌曲第二部分。

1、教师完整范唱歌曲，引导幼儿在歌曲第二部分中找到“三个办法”。

提问：夏天的时候会淌汗，夏天的朋友有办法，是什么办法呢？

2、出示图谱，引导幼儿理解第二部分歌词内容，进一步学唱第二部分歌词。

3、引导幼儿用身体动作表现“三个办法”，初步完整跟唱歌曲。

4、结合动作跟音乐完整演唱歌曲，突破活动重点。

（四）结束活动。

教师小结：你们喜欢夏天吗？夏天带给我们很多快乐，我们在夏天吃冰棒、玩沙、玩水，但是在玩的时候一定要注意安全哦。

活动反思

小班歌唱活动《夏天到》这首歌曲，旋律活泼欢快、歌词内容浅显易懂，比较符合我们小班幼儿的年龄特点，孩子们比较感兴趣。整个活动下来，孩子们的情绪高涨，也通过歌词内容知道了现在是夏天，夏天是一个炎热的季节，有一些明显的特征，比如夏天小朋友会流汗，有雷阵雨等等，这些现象孩子们非常感兴趣，大家都抢着回答问题，对于小班幼儿来说，没有足够的生活经验，但是说到夏天的现象他们就能说出很多，是很难得的，可见在活动的选材上，贴近幼儿生活实际是重中之重。生活即课程，通过此次教学实践，给我以后的教学选材及实施指明了方向，一个活动的设计与实施，要以游戏为基本活动，贴近幼儿生活，考虑幼儿身心发展特点，促进幼儿体智德美全面和谐发展。

小班语言猫和鸟教案反思篇6

活动目标

1、学习口齿清楚地朗读故事，认识故事中出现的字宝宝

2、通过故事的学习，教育幼儿之间应该互相帮助

3、能用故事中的字宝宝说话

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

教学重点、难点

1、认识故事中的字宝宝，并用字宝宝说话

2、理解故事的内容

3、同伴之间应该互相帮助

活动准备

松鼠卡片、麻雀卡片、字宝宝卡片、字宝宝大树、字宝宝苹果、圣诞礼物奖品

活动过程

一、活动导入

出示松鼠卡片和麻雀卡片

提问：小朋友们认识这两种动物吗？想不想知道他们之间发生了什么事情？

二、分段欣赏故事

1、讲述第一段故事，引导幼儿思考:谁和谁是好朋友？

2、讲述第二段故事，松鼠在干什么？麻雀又在干什么？松鼠对麻雀说什么了？

3、讲述第三段故事，麻雀晕倒了，是谁救了麻雀?

三、故事交流会

1、老师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

2、让幼儿自己寻找好朋友或是客人老师，讲一讲故事

四、认识字宝宝

1、出示字宝宝大树，让小朋友叫醒这些字宝宝

2、小朋友们把自己脚底下的字宝宝苹果粘到字宝宝大树上

3、请小朋友用字宝宝说一句话

4、圣诞爷爷颁发礼品，奖励说的好的小朋友

五、总结

思考：小朋友们喜欢那一种小动物？为什么？

教学反思

本堂活动结束以后觉得基本达到预想的效果，反思了以下几个方面:

1、教学目标基本实现

本堂的教学目标主要是认识字宝宝，并用字宝宝说话，可能是故事上用的时间长了些，所以说话的时间比较仓促

2、幼儿表现的激情很大

孩子们活泼好动，每一个环节都表现得非常踊跃，尤其在奖励礼品的时候

我自身在对儿童的评价和语言表达方面还有待提高

通过这些反思，是我对这堂课有了重新认识。

小班语言猫和鸟教案反思篇7

?活动名称】：打手机—找朋友

?活动目标】：培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力，善于结交朋友，能利用假日团结小朋友，在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏，不孤单、寂寞，融入幼儿群体。

?活动模式】：室外活动

?活动器材】：儿童用手机玩具

?活动歌曲】：找朋友儿歌。

?活动过程】：

一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话：

1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码;

2.手机接通后，先和小朋友打个招呼，互相问候;

3.开始联系活动内容：

我：喂，某某，你上午有空吗?

幼：我有空。

我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗?

幼：可以啊。都有什么人?

我：还有甲朋友、乙朋友。

幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，马上就来。

我：好的。广场见。

幼：广场见。

二、幼儿与幼儿练习通话：

1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机;

2.通话开始。幼儿相互问候，开始联系活动内容。

3.播放找朋友儿歌。

三、活动指导：

1.指导幼儿接听手机，会和别人联系;

2.指导幼儿通话时，会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。

3.通话结束会互相告别，会说：“再见”。

四、小结评比：

1.根据幼儿通话情况，指出不足;

2.表扬通话时，语言流利，口齿清楚，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。

五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小朋友，出去玩，多快乐;你和我是好朋友。

注：此教案家长也可用帮助幼儿联系小朋友。

小班语言猫和鸟教案反思篇8

活动目标

1.根据图片了解小动物煮汤的过程。

2.尝试仿编句子“放____进去，一定很好喝”

3.通过故事情节，体会合作与分享的乐趣。

重点难点

了解句式并尝试说出完整句式“放______进去，一定很好喝”

活动准备

ppt、相关图片、gif 动图、黑板

活动过程

一、情景导入

1.模仿游戏导入，激活关于动物习性的已有经验，产生参与活动的兴趣。

t：今天上午天气可真好呀，森林里举行了一场唱歌比赛，听到这个消息，很多小动物都赶来参加。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢?第二个上场的是小老鼠，小老鼠是怎么唱歌的呢?最后上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗?小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳!

二、基础部分

(一)教师分段讲故事，幼儿根据图片理解故事内容。

1、教师出示封面，引导幼儿观察并模仿动物喝汤的动作。

t：今天辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里，我们一起来看看她们比赛完后在干什么?她们在喝汤呀!好喝的汤是在哪里煮出来的呢?对啦在锅里，锅要放在什么上面才能煮呢?

t：我们一起来听一听，小动物们之间会发生什么样的故事。第一段：小猪好饿拿着铲子去挖萝卜

第二段：小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。第三段：小鸡：放两颗白菜进去一定很好喝。

第四段：小兔：放三个蘑菇进去一定很好喝。第五段：小鸭：放四条小虾进去一定很好喝。

第六段：小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七段：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

小结：原来比赛完后小动物们都饿了，之后喝了一碗好喝的汤。

(二)梳理故事情节，进一步了解故事内容。

1.教师帮助幼儿梳理故事情节，贴图片帮助幼儿加深印象

t：哇，这么大一锅汤，真香，锅里有什么呢?煮汤除了放食物还要放什么呢?这么好喝的汤是谁煮出来的呢?

t:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。

第二个小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。第三个小鸡：放两颗白菜进去，一定很好喝。第四个小兔：放三个蘑菇进去，一定很好喝。第五个小鸭：放四条小虾进去，一定很好喝。

第六个小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

教师小结：原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀，你们在家看到过家人煮汤吗?煮了些什么在汤里呢?

三、仿编

1.教师利用情景“熬汤”引导幼儿进行仿编(放____进去，一定很好喝)

t：看我带来了什么?(锅的图片)今天辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤，你们想放什么进去，把汤变得很好喝?我想放草莓进去，一定很好喝，请用完整的话回答我，放____进去，一定很好喝，说完整的小朋友才能把食物放进我的锅里哦!

2.邀请所有幼儿“煮一锅好喝的汤”。

t：刚才只有几位宝贝来和辜妈妈一起煮汤了，你们想要和我一起来煮汤吗?那好听我说清楚要求，请到大家我们再动，所有人离开位置和我一起围成圆圈把我们的锅搭起来，搭好锅后原地站好不动，看演的最像，我：我们一起来煮一锅好喝的汤吧，你们用完整的话回答我：我要放____进去，一定很好喝。咕噜咕噜，我们的汤煮好啦，现在请宝贝们悄悄的在现场找一位老师妈妈，悄悄的告诉她，你放了什么进去，一定很好喝，说完过后回座位休息一下。

总结：我们在煮汤的时候小朋友们用来完整的话告诉我，想要煮什么进去让汤变得很好喝，真棒。

四、完整欣赏故事

1.幼儿与教师以情景的方式，小声且完整的讲述故事。

t:现在我们再一起来完整的欣赏和讲述好喝的汤的故事，会的小朋友可以坐在座位上小声的和辜妈妈一起来讲述。

五、结束

我们的汤煮好啦，现在请所有小朋友到辜妈妈这里排队，我们一起教师给你的好朋友讲一讲，你放了什么到锅里煮了一锅好喝的汤，和我们的客人老师们说再见吧。

活动总结

小班的幼儿对于陌生的环境有些不适应不敢表达，但通过教师的引导幼儿能够大胆的表现自己，并尝试用句式完整的讲述，达到了句式累积的潜意目标，通过引导幼儿能使用替换物品关键词的方式，创编完整的句式，而教师在计较活动中也要时刻关注幼儿，把握

幼儿关注点与兴趣，才能更好的开展活动。

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