拥有详细的教案会让老师在课堂上感到安全感，只有精彩的教案才能让课堂更加的精彩纷呈，让课堂更加有秩序，下面是爱制作小编为您分享的大班社会找春天教案8篇，感谢您的参阅。
大班社会找春天教案篇1
设计背景
让孩子在大自然中感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。激发孩子对春天无比热爱的感情。
活动目标
1、通过踏青，并看照片，观察、发现知道春天大自然的变化，
2、通过讲述活动，感受春天的美丽
3、通过看画面，听歌曲，画一画等活动，激发孩子对春天无比热爱的感情。
重点难点
让孩子感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。
活动准备
照相机、卡纸、垫板与夹子、记号笔、音乐
活动过程
一、激发导入
1、谈话激趣。
2、播放歌曲：春天在哪里。
3、组织孩子在歌曲中找春天。
二、参观乡间的春色
1、预设问题：现在是什么季节？请你与老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。
2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。（柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）
三、讲述春天动植物天气、人们活动的变化。
1、我们在外面发现哪些春姑娘为我们带来了礼物？
2、你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来?
3、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上
四、欣赏春天的变化
1、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上）
1、老师这里还有许多春天的美景，我们一起来看看
2、播放教师拍摄的春天美景，与幼儿一起讨论观赏
3、教师总结春姑娘为我们带来了什么哪些礼物？（春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛）天气变暖）
五、画春天
1、组织孩子们用画笔，把春天画一画
六、唱春天
组织孩子合唱：春天在哪里
教学反思
春天到来，就带孩子们来到户外观察大自然的变化。并且我为了让孩子们能够方便观察，我还是决定让他们在户外里面进行探索、观察、寻找。当告知孩子们要到户外去观察，孩子们表现的非常兴奋，一个个都活蹦乱跳的。孩子们总是喜欢自己可以参与其中，动手做一做的事情，我也很乐意给孩子们安排这样的活动。
另外活动前的准备我也思考过，总觉得，单纯的让孩子们拿着一张纸去画画太缺乏趣味感了，而且拿着薄薄的纸张在外面作画也很不方便，所以我就为孩子们提供了垫板与夹子，让铅画纸可以夹在垫板上，果然，在户外的时候看到孩子们行动方便，纸也没有弄碎、弄皱。
让孩子们探索就要给孩子们绝对的自由，所以探索前，我就告诉孩子们下去以后可以自己早幼儿园里面到处寻找春天，前前后后都能够找。在我这样的语言引导下，我们的孩子们并没有出现挤在一起的现象，而是自由自在的到出看看、走走、画画，唱唱而我就想是他们的影子，拍摄他们发现的东西，回到教室后给孩子们重新温故而知新。在幼儿园里寻找春天、感受春天。
活动结束后我还有另外一个体会，我们的孩子在自己的亲身探索之下，回到教室后，孩子们在讨论时反而很安静，没有出现坐不住椅子的现象，我想：这是孩子们感兴趣的事情，他们很想和同伴分享自己的发现呢！
大班社会找春天教案篇2
一、活动名称：《春天来了》
二、活动目标：
引导幼儿感受春天来临的美好与喜悦。
帮助幼儿用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
启发幼儿能从花、草、树木和人的服饰变化中感知初春的主要征，知道春天来了。
三、活动准备：
诗歌录音带、图片。
有关春天的轻音乐或舞曲。
打击乐器若干，《春天》音乐带。
四、活动过程：
开始部分：
组织谈话，请幼儿说说自己什么地方看出春天来了。
基本部分：
1、
教师朗诵诗歌《春天是这样来的》，请幼儿欣赏并思考：
1）
你听到诗歌里说谁来了？
2）
小溪、柳树、春笋是怎样来的？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的）
2、
出示图片，播放配乐诗朗诵。鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受。
小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。引导幼儿说出还知道哪些东西上也有了不起的轮子。
柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。
春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。
3、引发幼儿异型丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想像中的春天的景物。
结束部分：
带幼儿进行打击乐表演《春天》，请幼儿自由选择喜欢的打击乐器，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。
五、活动延伸：教育幼儿爱护春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。
大班社会找春天教案篇3
认知目标 能从人的服饰变化中知道春天来了技能目标 能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱情感目标 感受春天来临的美好与喜悦
活动重点能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱活动难点能从人的服饰变化中知道春天来
准备课件 音乐 图片
导入：
一、开始部分教师组织谈话。"小朋友，现在是什么季节？（春天）你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的？
二、基本部分1.教师出示课件演示稿，请幼儿观察图片上都有什么？然后教师提问："春天到底是怎样来得呢？"2.教师配乐朗诵诗歌《春天是这样来的》，请幼儿欣赏并思考：
（1）你听到诗歌里说谁来了？
（2）小溪、柳树、春笋是怎样来得？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的）3.幼儿欣赏课件，教师朗诵诗歌，鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受。
（1）小溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。
（2）柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子。
（3）春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。
4.引发幼儿展开丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。
三、结束教师带幼儿出去寻找美丽的春天，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。
活动延伸教育幼儿爱护春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。
大班社会找春天教案篇4
［教学目标］
1、会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
3、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
［教学重难点］
1、学生自主识字，有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
2、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
［教学课时］
2课时。
第一课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板书“春天”）今天，我们一起去找春天。（板书课题：找春天，齐读课题）
二、初读课文，自主识字
1、自由朗读课文，画出本课生字，标自然段，读准字音，读通语句。
2、出示生字卡片。（开火车读，重点指导“遮、触、嫩”的读音）
3、分组出示词语，指名读，小老师带读。
杜鹃 棉袄 嫩芽 音符 解冻
触到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏
重点指导：第一组词语表示事物名称，可采用图片，联系生活经验帮助学生理解；第二组是动词，可通过动作演示来理解。
4、师范读，学生思考：课文中的孩子们找到的春天是什么样的呢？
（学生说出自己从文中找到的相关语句即可，不予评价）
三、研读课文，感悟快乐
1、轻声读课文第1~2自然段，思考：孩子们是带着怎样的心情去找春天的？
2、出示第1自然段：春天来了！春天来了！
思考：春天来了，我们可以做什么呢？你们喜欢春天吗？（学生讨论）
指名读。（读出春天到来时孩子们喜悦的心情）
3、指名读第2自然段。
（1）孩子们在找春天时，做了哪些准备？（出示第2自然段，动词标红）
（2）谁能来表演一下这几个动作？谁能将激动、等不及的语气读出来呢？（指导重读表示动作的词）
四、指导书写
1、课件出示生字“荡”“寻”“杏”。指导学生观察生字占位，找关键笔画。
2、教师范写，学生书空。（如“荡”是上下结构，上扁下宽，加一加方法识记。）
3、学生口头组词造句。
4、学生描红，教师巡视检查。
五、小结
春天就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天。下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、复习上节课学习的生字、词语。（开火车读）
2、春姑娘知道我们要找她做游戏，她却藏了起来，你们能帮老师找到她吗？
二、学习第3自然段，寻找春天
1、出示第3自然段的第一句话，叠词标红。春姑娘为什么会藏起来呢？（害羞）
2、指名读第一句话，用轻缓的语气。（女生读）
3、出示：“我们仔细地找哇，找哇。”小朋友们找到了吗？谁能读出耐心与期待的语气？
三、自读第4~7自然段，发现春天
1、“我们”那么仔细地找春天，找到了什么呢？（学生交流）
2、学习用下面的句式说一说。
我们找到了（），它就像是春天的（）。（出示课件）
3、指名朗读这四段话，思考：为什么这样比喻？
学生自由交流：“探出头来”表现了小草的好奇和惊喜，体会“探”字的好处；“一朵两朵”表现了早开的野花已迫不及待地先睁开眼睛来看看这个世界了；“点点嫩芽”“音符”描绘出树木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴声”写出了初春溪水活泼而不张扬的特点。
4、讨论：你还能从春天里找到什么？可以把它比作什么？
5、有感情地朗读，指名读，开火车读。
四、学习第8自然段，感受春天
1、全班男生齐读第8自然段。
2、“我们”是怎样找到春天的？春天在哪里呢？（看、听、闻、触）
（1）出示课件，理解“闻”“触”。
（2）“我们”看到、听到、闻到、触到了什么呢？（小组交流讨论）
3、自读最后一句，练习照样子说话。
（1）出示课件：我们（看到）她在（柳枝上荡秋千）。
（2）思考文中的省略号：春天还会在什么地方？（给人留下无限想象的空间，告诉大家春天已经来到，就在我们身边，快快去寻找吧，与课题“找春天”相呼应。）
4、小组比赛读一读最后一段，比一比哪组读得更好。
五、拓展积累
1、如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说呢？（学生自由回答）
2、课后积累描写春天的好词好句，积累一首描写春天的古诗。
六、指导书写
1、学习“姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”7个生字。
2、交流识字方法，注意难字指导：
（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏
（2）对比识字：娘—狼桃—跳
（3）重点指导：
柳：右边“卯”字的写法，注意不要丢了“撇”画，注意“卩”与“阝”的区别。
荡：上扁下宽，下部的“汤”字要注意“ㄋ”的写法，最后是两撇，不要多写或漏写。
［教学板书］
2找春天找小草眉毛
野花眼睛
嫩芽音符
小溪琴声看闻听触美
［教学反思］
开课时我播放了歌曲《春天在哪里》，让学生一边听一边想象春天的美景。把音乐美与语言文字美、图画美融于一体，让学生在美景中赏读课文，引起寻找春天的兴趣。随后，我将课堂交给学生，用简单的提问引导他们去寻找春天，用不同的朗读方式来感受找春天的快乐，并充分结合自身的生活体验来感受作者的这种情感，引导他们主动学习、主动感悟。
大班社会找春天教案篇5
教学目标：
1、运用小树苗装饰活动室，感受植树节的喜悦和春天的气息。
2、针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列树木，活跃思维。
教学准备：
1、幼儿人手一份材料：一米左右的灰色卡纸；根据排序模式准备相应的两种树木、胶水、纸和笔。
2、歌曲
教学过程：
一、引出问题
1、师：春天到了，吴老师啊买了好多小树苗准备种在我们大三班，现在呢请小朋友来看一看：这些树一样吗？（和幼儿一起表述并且一起确定树的名称，一个是松树，一个是柳树）（怎样提问才可以让幼儿回答是这个是两种不一样的树）
2、师：现在啊请小朋友来帮助老师想一想这些树怎么样种植，怎么排列，才能让人感觉既漂亮又整齐呢？
（问题1怎样提问才可以让幼儿的回答是一个接一个排或者是两个两个排？）（幼儿举手大胆表述自己的想法，最后小结幼儿发言。）
二、尝试操作第一次操作：
师：那现在啊就请小朋友开动自己的小脑筋把篮中的树木排排队，大家试试，排完之后呢，你可以和你同桌的小伙伴交流一下，你的树是怎么排列的？（幼儿在操作台上操作，师巡回观察、指导、交流。）（问题2：树木卡片一操作，会不会就会乱套）
2、（鼓励幼儿运用已有经验，尝试运用多种方法的排序，可以是abab、aabb、也可以是aabaab、abaaba，等等）
3、真不错，刚才我看见有的小朋友是一棵松树一棵柳树的排列，也有的小朋友呢是两棵松树两棵柳，还有的小朋友是松树柳树松树，松树柳树松树依次排列，小朋友真的是很能干。
第二次操作：
1、师：那现在呢再请小朋友把吴老师带回来的小树苗既要有规律的排队，又要全部种完，你有办法吗？你有几种办法？把你的办法记录在纸上。在种树之前，我们来数一数有几棵松树，几棵柳树，123456六棵松树六棵柳树，我们把松树用△表示柳树用○表示
2、请幼儿举手回答说一说你是怎么排列的？有别的小朋友和他一样吗？幼儿边说老师早黑板上边排列。
（问题3：如果有小朋友一口气说完怎么办？）师：真不错，小朋友真的好棒，每个人都用了好几种排列的方法来种植树木，那现在请小朋友再想一想如果说松树和柳树的数量相差一半时，就是松树六棵，柳树三棵时，你怎么排列呢？
（请幼儿到黑板前来排列，和师范幼儿一样的举手回答）
a、两种不同的树木一样多时的排法？（abab、baba、aabb、bbaa、aaabbb、abaabbaaabbb等）
b、两种不同的树木相差一半时的排法？（aab、baa、aba、abaabaaab）
第三次操作：
（最后怎么说？）
1、要求：试试你没有排过的方法，找出一种你最喜欢排列方法，把树木种植在泥土里。
2、在音乐声中，师生一起布置活动室、走廊、楼梯处、感受春天的气息。
大班社会找春天教案篇6
【活动目标】
1、初步学会使用相机，了解多媒体的功能。
2、感受、欣赏春天的美景，观察并发现春天的特征。
3、能注意爱护环境，与同伴友好相处。
【活动准备】
两个小朋友一只相机;在幼儿园一角布置春天的景象。
【活动过程】
一、开始部分。
放音乐《春天再哪里》，幼儿倾听乐曲，感受春天的气息。
提问：你在歌曲里听到了些什么?
小结：歌曲描写的是春天，春天里有红花，杨柳，小黄鹂，绿草……，那我们有什么方法把歌曲里的美丽春天展示出来呢?
幼儿讨论。(踏青、用相机拍摄)
教师出示相机，演示介绍相机的简单用法，首先要对准你要拍摄的镜头，然后按下按钮就可以了。
二、基本部分。
1、在幼儿园内寻找春天。
(1)师：今天我们就去找找春天，看看春天是什么样子的?请你把你看到的春天用相机拍下来，一会儿我们一起来分享你们眼中的春天。
(2)幼儿两两结队寻找春天的足迹。
(观察花苞、芽、树叶、草、油菜花、小蝌蚪等)
2、我眼中的春天。
把幼儿拍得照片通过电脑向大家展示，请拍摄的小朋友讲讲你拍的是什么。
三、结束部分。
师：今天我们一起在幼儿园里寻找了春天的足迹，用相机把春天的美丽景色拍下来。然后通过电脑和电视把相片展示给大家看，这就多媒体。多媒体就是把色彩艳丽、形象生动的画面和悦耳动听的音乐展示给大家。
大班社会找春天教案篇7
【活动目标】
1、从动植物和人们的衣着变化，认识春天的季节特征。
2、尝试数一数呈封闭状排列的物体。
【活动准备】
教师拍摄的系列照片ppt、呈封闭状排列的ppt、任务卡、呈封闭状排列的图片。
【活动过程】
一、再现情境：
1、春天的朋友，今天我们一起来找找春天的朋友。
重点提问：请你告诉大家你找到的春天的朋友是谁呢?
2、老师出示春天的朋友，请幼儿各自介绍。
3、归类(植物和动物)：春天到了，花园里五颜六色的花、嫩嫩的小草、刚刚发芽的树叶，小动物们有小蝌蚪、蜗牛、鸭子也出来散步了，人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装。
小结：从动物的变化，植物变化和人们穿衣服的变化都可以知道春天是个暖和的季节。
二、数数：
出示准备好的呈封闭状排列物体材料重点提问：这些物体是怎样排队的?怎样才能数清楚呢?
根据幼儿表现，共同讨论。重点提问：从哪里开始数?数到哪里为止?
小结：这真是个好办法!随便选一个物体开始往后数，在心里记住它，这样就不会重复数了。
三、操作尝试：
找一找：现在请你们拿着手中的任务卡，去教室里找一找春天的朋友，并数一数有多少?数一数重点提问：
(1)有几只蜜蜂围在花多的旁边?有多少朵粉花盛开了?鸭妈妈带着几只小鸭去游泳了?有多少只燕子也飞回来了?
(2)你是怎么数的?
小结：原来不同的东西，但是我们方法用对了，就能数出正确的数量。
四、活动延伸：
幼儿单独尝试数一数呈封闭状排列的物体，投入区角活动。
大班社会找春天教案篇8
活动设计背景
前天天气比较热，在户外活动时，我班李晖小朋友跑到我身边叫我帮脱衣服。然后问我：“老师现在是夏天吗？这么热。”还没等我回答，站在一旁的吴柳燕说：“是啊，明天我就去游泳。”我一听急忙说：“你们想一想，我们刚过完年应该到什么季节呢？你们观察大自然有什么变化吗？”于是，我决定设计这个活动让幼儿了解春天，同时，感受春天是个春暖花开的季节
活动目标
1、让幼儿了解春天的主要特征，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。
2、在表现春天的活动中，发展幼儿动手能力和创造能力并大胆表现。
教学重点、难点
了解春天的主要特征及大胆表现春天
活动准备
1、布置一块有关春天的大的背景图。
2、春天景物的范例（柳树、小燕子、小青蛙、桃花等）
3、事先带领幼儿在幼儿园里感受春天。
活动过程
一、导入活动：
1、师：小朋友，一年中有多少个季节？（春、夏、秋、冬）
2、师：你们想一想过完冬天到什么季节？（春天）
3、现在是美丽的春天了，春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围，你从哪里看出来已经是春天了？
二、观察引导：
提问：
1、春天的气温有什么变化吗？春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？
2、请幼儿讨论并大胆表达出来。
3、为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看美丽的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来了”等。
三、画一画春天是什么样的
1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。
2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。
3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。
四、欣赏美丽的春天：
幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。
教学反思
本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高对自然的感受力。幼儿积极参与但观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然。
在活动中，孩子们有表现事物的渴望。但因为表现技巧不够，而削弱了表现力和创造力，有少数幼儿在创造能力有待提高。教师在活动中应该因人施教，使每个幼儿充满信心地表现自己。
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