一个精心编写的教案可以提高教师的教学效果，一个实用的教案是教师提高课堂组织能力和教学效率的重要工具，爱制作小编今天就为您带来了科学类幼儿园教案通用7篇，相信一定会对你有所帮助。
科学类幼儿园教案篇1
活动目标
1、知道蔬菜从哪儿来，初步了解蔬菜的生长过程。
2、能按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单分类。
3、知道农民种菜的辛苦，学习爱惜他人的劳动成果。
活动准备
1、电子大书、农民伯伯种菜视频。
2、常食用的蔬菜实物或玩具或图片若干
3、蔬菜种子、小铲子、小水桶等。
活动过程
一、谈话导入。
——师：小朋友，你们吃过哪些蔬菜？
——师：你们吃的蔬菜是从哪里来的？
——师：你们有没有见过蔬菜在菜地里的样子？
二、探索蔬菜的秘密。
1、开拓视野。
——教师播放农民伯伯种菜视频，请幼儿观看。
——教师出示电子大书第15—16页，请幼儿观察蔬菜的种植过程和生长过程。
2、教师帮助幼儿记忆种菜过程。
——师：蔬菜一般种在什么地方？（水里、土地上）
——师：种菜之前我们需要做什么？（首先要把杂草除干净，需要松土）
——师：把蔬菜种子撒在土壤里之后我们需要做什么。（轻轻地盖上土）
——师：洒水的时候该怎样做才正确？（轻轻地洒水，洒水的时候不能太大力，避免种子被冲走）
3、蔬菜分类。
——教师出示准备好的各种蔬菜图片，请幼儿看一看不同种类的蔬菜什么部分可以吃。
——教师出示准备好的蔬菜玩具或图片，引导幼儿根据吃的不同部分进行分类。
三、我是种菜小能手。
1、教师带领幼儿到幼儿园种植园或者班级种植角，鼓励幼儿按照种菜过程，动手做一做。
2、教师发放材料，引导幼儿种菜。
3、组织幼儿把种好的菜写上名字，放在植物角。
4、教师在植物角的旁边挂上记录牌。（记录牌见附页）
活动应变
如果有条件，可以组织幼儿到田边观察农民种菜的`情景，或者到农科所参观。
活动延伸
教师在幼儿园选择一块菜地，带领幼儿翻土种菜，体验种菜的过程和劳动的辛苦。
区角活动
1、语言区：投放幼儿用书，鼓励幼儿阅读青菜的生长过程。
2、科学区：教师准备不同种类蔬菜的图片，鼓励幼儿根据吃的不同部分进行分类。
3、植物角：挂上记录牌，鼓励幼儿观察蔬菜的成长情况，并做好记录。
环境创设
将农民种菜的图片张贴在主题墙内。
家园互动
家长和幼儿在家选择合适的地方，和幼儿一起种蔬菜，并学习记录蔬菜的生长过程。
随机教育
每天散步时，带幼儿到“菜园看一看”，并提醒幼儿怎么去观察蔬菜的变化，例如：长了几片叶子、有的地方的菜没有长出来等等。
科学类幼儿园教案篇2
活动目标：
1．关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。
2．学会区分生熟西红柿。
3．乐意参加劳动，对劳动感兴趣。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备：
1．收拾整理好种植园地
2．西红柿秧苗、铲子、水桶。
3．《西红柿生长记录表》。
活动过程：
一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。
师："你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？"教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？
二、栽西红柿将幼儿带到种植园地
1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。
2、幼儿劳动，教师参与指导。
3、为西红柿浇水。
三、组织幼儿回活动室进行记录
1、教师出示记录表，讲清要求。
2、幼儿进行记录。
延续活动：
锄草（西红柿成活后进行）
1、引导幼儿认识杂草，学会从根、茎、叶的不同来区分杂草与西红柿。
2、组织幼儿为西红柿锄草。（提醒幼儿不要弄断西红柿的`枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子）
四、采摘西红柿。
1、引导幼儿观察西红柿的果实。
师："西红柿的果实是什么形状的？什么颜色的？它们的颜色为什么不同？"
2、采摘西红柿。
提醒幼儿要摘熟的西红柿，别把生的西红柿摘下来。
3、品尝西红柿。
将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。
师："西红柿有那几种吃法？"（幼儿自由讨论并交流）将西红柿切成片状让幼儿品尝，师："今天吃的西红柿是谁种出来的？西红柿吃在嘴里是什么滋味？好吃吗？"记录活动：
从移栽到收获西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中。
活动反思：
根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。
科学类幼儿园教案篇3
活动目标：
1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。
2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。
重点难点：
怎样让幼儿简单明了的了解头发的特点、用途。
活动准备：
1、假发套一个、镜子若干；
2、蜡笔、纸每人一份；
3、关于头发的课件。
活动过程：
1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。
（1）看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的？（颜色、长短）
摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉？（弹性、柔软、光滑、硬毛糙）
（2）比比：幼儿自己结伴，互相观察头发（从颜色、粗细、多少、硬软上去比较）
⑶结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的）
2、并初步了解头发的用处及保护。
（1）你们最喜欢什么头发（泛讲）
（2）你们知道自己的头发有什么用呢？（美化自己，保护头皮）
（3）头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发）
3、简单了解头发的生长过程。
4、引导幼儿讨论：
（1）小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发？
（2）婴儿的头发是怎样的？（光头、头发很少）实物投影仪出示幼儿小时候的照片。
（3）年老者的头发图片。
（4）结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢？
5、玩假发套。
出示假发套，提问：这是干什么用的？
活动结束：
提问幼儿在这堂课里学到了些什么，并鼓励今天表现好的幼儿。
延伸活动：
为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。
科学类幼儿园教案篇4
设计意图：
"搭桥"这一小班集体活动取材简单，只需若干把大小一样的小椅子，既便于准备，也使活动充满趣味、贴近生活。
活动开始，教师可出示小椅子并引出话题。接着，引导幼儿用小椅子搭出小桥。在活动的主体部分，可让幼儿在观察与比较中找出最长和最短的"桥"，并尝试进行排序。在最后环节，可将一座"桥"的外形稍作改变，引导幼儿比较长短。
在活动中，教师可根据小班幼儿的年龄特点，引导幼儿使用直接比较、两两比较的方法，并为幼儿梳理比较的方法。另外，还可融合点数的内容，用椅子数量的多与少来帮助幼儿判定比较的结果。
在活动中，教师可抓住"量的比较"的核心经验，尽可能为幼儿提供比较的机会。例如，在第一环节中比比幼儿的椅子和教师的椅子，在第二环节中比比靠近的两座"桥"，在第三环节中比比弯曲的"桥"和笔直的"桥"，让幼儿在游戏情境中始终用比较的方法解决问题。另外，教师还可关注幼儿在表达长短时的动作和语言，支持并引导他们运用多种感官进行表达，比如用手比划等。
为了便于幼儿观察和比较，也为了体现活动的科学陛，在幼儿首次搭桥后，教师需利用游戏情境引导幼儿将小椅子靠在一起，为之后的活动环节做好准备。考虑到幼儿的点数能力，椅子的总量宜控制在20把左右（不超过30把）。
目标：
1、在操作中比较物体的长短，感知长短的变化。
2、感受生活中数数的作用，体验游戏的乐趣。
准备：
1、材料准备：椅子若干把，1～10的数字卡片。
2、经验准备：理解"长"与"短"的含义，能表述对应的现象。
过程：
一、引出话题，并简单比较大小
1、出示一把小椅子并引出话题。
提问：这是什么？（椅子。）活动室里还有这样的椅子吗？你能用手指一指吗？
2、让幼儿比比椅子的大小。
提问：除了你们坐的小椅子，活动室里还有什么样的椅子呢？和你们的小椅子相比，老师的椅子个儿怎么样？
小结：活动室里有很多椅子。这些是小朋友的椅子，个儿小，这把是老师的椅子，个儿大。
二、开展搭桥游戏，尝试比较长短
（一）幼儿尝试搭桥
1、引出搭桥的游戏。
提问：你们见过桥吗？是什么样的？椅子能搭桥吗？怎么搭呢？
小结：把小椅子一把一把连起来，就像一座小桥。
2、引导幼儿说说搭桥的方法。
教师请个别幼儿尝试用小椅子搭座桥，请其他幼儿看看搭的这座桥是否牢固。（可请个别幼儿上"桥"走走。）
提问：谁愿意来"桥"上走一走？这座"桥"牢固吗？怎样把它变得更牢固？
小结：每一把椅子就像一块木板，靠得越近，小"桥"就搭得越牢。
3、介绍游戏的方法，并鼓励幼儿搭一座牢固的"桥"。
教师请幼儿用活动室里的小椅子在空的地方搭一座桥，椅子用完为止。让幼儿注意把小桥造得牢固些。
4、让幼儿进行搭桥的游戏。
在幼儿搭"桥"的过程中，教师可以协助幼儿将椅子靠近。在幼儿搭好"桥"后，教师可以鼓励幼儿上"桥"走走，感觉一下是否牢固。
（二）观察并比较"桥"的长短
1、让幼儿比比、说说小"桥"的长短。
教师引导幼儿观察，说说小"桥"的长短。（教师可根据幼儿搭桥的结果选择最明显的一种情形进行提问。）
提问：你觉得哪座小"桥"最长？你怎么知道的？
提问：哪座"桥"是最短的？你怎么知道的？
小结：我们的眼睛本领很大，能一下子看出这座"桥"最长，那座"桥"最短。
2、让幼儿比比相邻的"桥"。
提问：还有哪座"桥"也是长长的？这两座"桥"中到底哪座更长？能比一比吗？有什么好方法？为什么要数椅子？如果椅子多，表示"桥"怎么样？
小结：用大小一样的椅子搭桥，椅子用得越多，"桥"就越长。
3、让幼儿根据长短将"桥"排序。
提问：我们一共搭了几座"桥"？如果请你给这些"桥"排排队，你觉得哪座"桥"最长，哪座"桥"可以排在第二呢？（教师请个别幼儿点数椅子，让其他幼儿进行唱数。教师用数字卡片表示椅子的数量，并贴在第一张椅子上。）
提问：这两座"桥"中哪座长一点？
小结：原来我们用数数的方法也能出出长短。
提问：还有其他比较方法吗？
小结：将两座"桥"靠近，桥头对齐，就能看出谁更长、谁更短。
三、尝试将短桥变成长桥，感知长短的变化
1、让幼儿尝试将两座短"桥"变成一座长"桥"。
教师指着短的两座"桥"，提问：这两座"桥"和别的比，都是短短的，有什么办法可以把它们变长呢？（将两座短"桥"合并。）
在幼儿搬椅子合并的过程中，教师可以引导幼儿观察椅子数量的变化，提问：搭这座桥的椅子和刚才比，是多了还是少了？那长短有什么变化呢？
小结：把原来长的拿掉一点，就会变短。给原来短的再添上一些，就会变长。
2、请幼儿搭更长的"桥"。
提问：还想不想再搭一次"桥"？想搭更长的"桥"还是更短的"桥"？你觉得可以用什么办法把"桥"变得彳艮长？
（幼儿开始操作，教师可以引导幼儿将椅子全部连接起来，成为一座"桥"。）
3、让幼儿感知新"桥"有多长。
请幼儿观察新"桥"，提问：你觉得这座"桥"看起来怎么样？它是最长的"桥"吗？这座"桥"用了几把椅子呢？（教师用数字卡片表示椅子的数量，并贴在第一把椅子上。）
小结：我们把所有小椅子都连了起来，搭了一座最长的"桥"。
提问：我们的这座"桥"是什么样子的（是直直的，还是弯弯的）？
提问：如果我把这座"桥"变个样子，它会怎么样呢？是变长了、变短了还是一样长呢？（教师可视当时情况改变"桥"的形状，如直的改成弯的，弯的改成直的。）
提问：你觉得这座"桥"现在怎么样了？和刚才的"桥"一样长吗？为什么？
4、请幼儿有序地在"桥"上行走、游戏。
想不想走走这座长长的新"桥"？让我们从这里出发，一个接着一个过"桥"吧
科学类幼儿园教案篇5
活动目标
1、观察比较3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。
2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。
2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。
活动过程
1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的不同之处，并互相说说自己的发现。
2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。
3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。
4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的'科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
科学类幼儿园教案篇6
活动目标
1、知道生活中的一些特殊号码110、119、120等，感知它们与我们生活的关系。
2、增强自我保护意识，会正确使用特殊号码，知道不随意拨打特殊电话号码。
重难点
会正确使用110、120、119。
活动准备
火灾课件、大数字若干、110、119、120游戏卡每人一张
活动过程
一、以“魔力数字”游戏导入活动。
先认识0---9，再用数字变一变，出示许多数字，今天我们就来和数字做游戏，游戏的名字就叫魔力数字便变变变。(幼儿操作)
提问：你刚才你用魔力数字变出了什么?
二、师幼共同讨论生活中的特殊号码：110、119、120等，感知它们与我们生活的关系。
1、引出特殊的电话号码
⑴引出号码110
提问：老师变出了什么?110
什么时候才可以拨打110?
：110是报警电话，当你遇到坏人、遇到危险有困难的时候，都可以拨打110，警察叔叔回你的。 ⑵引出号码119、120
老师用魔力数字变出来了110，像110一样的紧急特殊电话号码你还知道有哪个?请幼儿上来变
提问：
(分别提问)那我们在什么情况下才能拨打119、120
：当发生火灾的时候，我们就可以拨打119火警电话，消防员叔叔就会我们的。
：当有人受伤、生重病需要送医院急救的时候，我们可以拨打120医院的急救电话，医生会我们的' ⑶再次110、119、120的用途，教育幼儿不随便拨打
提问：今天我们认识了110、119、120这些特殊的电话号码，它们都有不同的用途，(110是…，119是…，120是…)但是它们也有共同的地方，你知道吗?
:这三个号码都是三个数字的，这样记起来很容易，拨打起来也快，这三个特殊的电话号码在我们国家的任何地方都可以用，是当人们遇到危险或紧急情况的时候用的，平时是不可以随便拨打。
2、联想生活中的其他特殊电话号码
提问：除了110、119、120这样的紧急特殊电话号码、其实在我们的生活中还有一些不同用途的特殊电话号码，你知道还有哪些特殊的电话号码吗?114、122
3、正确拨打特殊电话号码110、119、120
出示火灾课件，提问：看，怎么了?那我们应该怎么办?这个小朋友这样打电话，消防员叔叔能很快地找到救他吗?
：当遇到危险、紧急情况的时候千万不要慌张，打电话要说清在什么地方发生了什么事情。
三、游戏：“执行任务”，巩固并结束活动。
幼儿拿出小椅子下面的卡片，根据卡片上的号码，听口令执行任务。
科学类幼儿园教案篇7
活动名称：
躲在哪里？
活动目标：
1、体验味觉，增加味觉经验。
2、品尝、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
1、分别装在5个杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情图片。
活动过程：
1、向幼儿讲述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。
2、提问：小朋友们听过了故事之后，那现在也请小朋友们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个朋友躲在哪里。
3、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的味道。
4、展示图片《酸、甜、苦、辣》。告诉幼儿：“小朋友们看看挂图上的表情，然后想一想自己品尝之后的表情。”
5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。
6、提问：“小朋友们现在都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，在挂图上把味道和相应的表情连线。”
7、提问：“小朋友们今天都尝到了哪些味道？为喜欢的是哪种？”
8、在幼儿阅读“爱吃甜的动物”后，提问：“小朋友知不知道有哪些动物喜欢吃甜食？它们都喜欢吃什么样的甜食。”
9、活动总结，请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
科学类幼儿园教案通用7篇相关文章：
