教案的编写过程需要教师进行充分的教学反思和自我评估，教案的充分准备有助于我们更好地激发学生的学习兴趣和动力，下面是爱制作小编为您分享的幼儿园找玩具教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园找玩具教案篇1
活动目标：
1．知道玩具、图书是我们的好朋友．懂得爱他们。
2．了解扔玩具、抢图书等会损坏玩具、图书．学习正确地玩玩具、看图书的方法。
3．逐步养成爱惜玩具、图书的好习惯。
活动准备：
1．损坏的圈书一本。
2．好的圈书、玩具若干。
3、幼儿用书：‘玩具、图书我爱你。
活动过程：
1．教师观察了解幼儿原有的看书和玩玩翼的方法。
教师：玩具．图书又来和我们做游戏了，你想和谁做游戏?请小朋友自己选一选，幼儿选择后看书或玩玩具，教师注意观察，不做评价。
教师：请你们说说自己刚刚是怎么看书的或玩玩具的？
2、出示损坏的图书，了解图书被损坏的原因，找出看书、玩玩具正确方法。
教师：呜——谁往哭?原来是一_本书在哭，小朋友你知道他为什么哭吗？
幼儿猜测后骄傲是以书的口吻说：我原来可漂亮了，妈妈把我送到幼儿园和小朋友玩，有一天微微和强强都想先和我做朋友，谁也不让谁，他们抢来抢去的'，结果我就成这样子了．呜一一原来是这样．小朋友．你们愿意来帮帮这本书吗?
教师：请小朋友想一想有是什么好方法能帮助损坏的图书？(幼儿发表自己的看法)
教师：你们想了很多方法，真好!(如没有幼儿想起用透明胶·教师可以提议用运用透明胶来帮助图书。)看看这是什么?这是透明胶。我用它来帮助图书。
教师：小图书补好了．它谢谢小朋友的帮助。请你们说一说应该怎样和图书、玩具做朋友?
通过讨论．知道正确的看书、玩玩具的方法。
3、引导幼儿观察幼儿用书中的画面
清幼儿比较幼儿用书画面中看书、玩玩具的不同行为。引导幼儿说说自己怎样玩玩具、看图书的。
4．教师小结：玩具图书是我们的好朋友，让我们一起来爱惜他们。
幼儿园找玩具教案篇2
设计意图
本学期班中开展了有关于运动方面的主题活动，孩子们在自主选择户外手头玩具的活动中我们发现，本班幼儿在选择时经常发生犹豫不决、不知道选择哪种手头玩具合适的问题。通过观察分析，发现这些小朋友有的不能按照自己的需要去选择玩具，只是一味的模仿别人；有的小朋友每天都只选择一种玩具，当这种玩具被选没了，他也不知道选其它玩具等等。为了让小朋友们尝试解决这些问题，更明确自己的选择，更丰富他们每天的游戏内容，设计了本次活动。旨在让幼儿能够通过制定计划解决问题。
活动目标
1.尝试解决生活中出现的问题。
2.能用简单方法制定自己的计划。
3.知道计划是和实际生活联系在一起的，可以根据自己的实际情况制定和调整。
重点难点
重点：尝试解决生活中出现的问题。
难点：能用简单方法制定自己的计划。
活动准备
1.经验准备：幼儿已经初步了解运动区的手头玩具的种类。
2.物质准备：小朋友在选择手头玩具时发生问题的视频。计划表、彩笔、几种手头玩具的图片，胶棒。
活动过程
1.导入：
出示视频，引导幼儿发现问题。
（预设——幼儿：xxx没有选择玩具。追问：他为什么没有选择玩具？）
（预设——幼儿：他不想选。引导：他在玩具箱前面走来走去，看看这个玩具，看看那个玩具，说明他是很想选择的。）
（预设——幼儿：他不知道选哪种玩具！追问：怎样才能知道自己每天要选择什么玩具呢？）
2.感知体验：
提问：怎样才能知道自己每天要选择什么玩具呢？来说一说你的好办法。
小朋友们想的办法都很好，芳芳老师这也有一个好办法，那就是“制定我的手头玩具选择计划”。
出示计划表，讲解计划表每个格子里代表的意思。
3.探索发现：
（1）请小朋友设计自己的运动计划。
老师给小朋友们提供了计划表、彩笔、图片和胶棒。请你按照自己的喜好制定一个你自己的选择计划，把你每天想玩的手头玩具画或者贴在相应的位置上。
（2）幼儿自由选择材料制定计划，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，并引导幼儿跟老师说一说自己的计划。
4.展示表现：
请小朋友展示自己的计划，给大家讲一讲你每天想选什么手头玩具。
请配班教师协助幼儿将自己的计划展示到运动区，提醒幼儿每天要选择什么样的手头玩具。
5.小结：
教师：今天，我们班的小朋友学会了三个新本领：
第一，我们学会了一种制定计划的方法。
第二，我们知道了制定计划可以帮助我们提前想好要做的事儿。
第三，我们还知道了每个小朋友的计划是不一样的，是根据自己的需要来制定的。以后也可以随时去调整的。
小朋友们通过自己的`努力，根据自己的兴趣和实际情况制定出了计划，完成的非常出色！那么，在以后的户外活动中，老师就要观察小朋友们，看看大家是不是按着自己的计划去选择玩具的，希望小朋友们都能做到哦！
活动反思
对选材的反思：本次活动旨在解决幼儿的实际问题，采用制定计划的方法帮助幼儿解决问题不仅来源于幼儿生活，符合幼儿的年龄特点和实际需要，更能增长他们的知识经验，选材非常合适。
对教学策略的反思：活动以视频引入，激发了幼儿的兴趣。设问、追问等提问方式帮助幼儿发散思维，拓展经验。在操作环节，也提供了两种材料以供不同发展水平的幼儿自主选择。最后教师也通过小结环节帮助幼儿提升经验，活动层层递进、环环相扣，很好的完成了目标。但是教师在组织活动时，语言不够精炼，导致在展示环节有些仓促，在以后的活动中，教师在预设活动时应该更具体，将自己的指导语设计的更精炼、更准确。
幼儿园找玩具教案篇3
活动目标
1. 能与同伴友好地一起玩，体验与同伴一起玩玩具的快乐情感。
2. 懂得玩别人玩具前，要先征得别人同意。
3. 懂得爱护玩具。
4.乐于探索、交流与分享。
5.能在集体面前大胆发言，积极想象。
教学重点、难点
教学重点：能与同伴一起玩玩具，学会与朋友一起分享玩具。
教学难点：学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意，并懂得爱护玩具。
活动准备
1. 每人自带一件玩具。
2. 塑料篮子数个。
活动过程
一.介绍交流
1. 每个幼儿介绍自己带来的玩具，边介绍边示范玩法，让其他幼儿对玩具感兴趣。
2. 幼儿尝试将不同的玩具尽心归类，如电动玩具、长毛玩具等等。
二.交换玩耍
1. 自由玩耍。
2. 交流玩耍的情况。
----“要玩别人的玩具，哥哥姐姐是怎样对别人说的？”
3. 师生交流一些解玩具的礼貌行为。
----“想玩别人玩具时，应该怎么办？”
想玩别人玩具时，先要礼貌的借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌的说声谢谢。
----“在玩别人玩具时要爱护好，可不要弄坏了。”
4.幼儿多次交换玩具，大家一起玩。教师表扬能主动交换玩具并一起玩得孩子。
三.活动结束后把玩具收好，与幼儿一起布置玩具出租屋。
教学反思
我组织的小班活动《玩具大家玩》，我从以下几个方面反思。
1.《纲要》特别强调幼儿的自主性，通篇体现了尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想。与此同时，《纲要》又十分强调教师作用的重要性，在第二部分“教育内容与要求”中，共17次出现了“引导幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼，这充分说明，《纲要》在教育与发展之间仍然坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的.主导作用”的观点。
2.我认为这个活动的设计，是充分体现了幼儿的自主兴与教师的主导作用的。例如：先让幼儿自行玩玩具，在选择自己喜欢的玩具进行交换。适当的时候教师提醒，点拨。
3.这节课也体现了幼儿教育因地制宜的特点，从幼儿身边的人和事入手，信手拈来，自然纯朴。
4.这节课最后一个环节设计的玩具出租屋，不仅能提高玩具的利用价值，还能让孩子懂得要爱惜玩具，分享玩具的道理。
5.不足之处是，教学语言有时小学化，不够亲和力，课堂气氛不够活跃，不能很好的调动幼儿的学习兴趣。在教学时，不能很好的控制场面，课堂组织不够紧凑。
6.对学生的了解也不够充分，还是出现抢玩具的情况。
以后我将会多多学习，将不足之处变成自己的长处。
小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。
幼儿园找玩具教案篇4
活动目标：
1、教育幼儿要爱惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。
2、了解电动玩具的特点，初步培养幼儿动手动脑能力。
活动准备：
活动前请每个宝宝从家里带一个电动玩具来园。
活动过程：
1、引出课题，引导宝宝观察对比电动玩具。
老师出示两只小狗玩具，一只是电动小狗，一只是用布做的小狗。请宝宝们来玩玩具小狗
教师引导幼儿让玩具小狗动起来，并让幼儿说一说两只玩具小狗有什么不同？
2、幼儿自由探索活动，自由探索各种电动玩具的玩法。
（1）让宝宝们自由玩自己带的电动玩具：小汽车、小火车、小鸡、小鸭等，互相说说自己的玩具是怎样玩的.？
（2）请个别宝宝向全班宝宝们演示电动玩具的玩法，并说说自己的电动玩具是什么名字的。
（3）启发引导：a没有电池，电动玩具能动吗？b开关没打开，电动玩具还能动吗？
小结：这些玩具必须装上电池、打开开关才能动起来，所以他们叫电动玩具。
（4）老师与宝宝们一起找一找各个电动玩具的开关，并说说应该怎么玩？
（5）分享好玩的玩具：让宝宝们互相交换玩具玩，懂得大家一起玩。
3、宝宝们欣赏儿歌《玩具玩具我爱你》，品德培养：宝宝爱玩具。
幼儿园找玩具教案篇5
活动目标
1.愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。
2.初步学会与同伴交流玩的方法。
活动准备
1.图片：一起玩玩具
2.好玩的玩具
活动过程
一、出示新玩具，导入活动。
1.让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。
2.引导幼儿讨论，大家一起玩玩具带来的愉快。
二、鼓励幼儿探索一起玩的方法。
1.启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？
（1）轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩
（2）交换玩
（3）进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。
2.教师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。
三、引导幼儿观察图片
1.和朋友一起玩玩具
大家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的？
2.争抢玩具的孩子
画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗？
你喜欢谁？为什么？
四、幼儿玩玩具
鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。
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